表面涂色的正方体评课稿 表面涂色的正方体评课稿篇一:正方体评课稿 《正方体的认识》评课稿 听完林老师的这节课后,让我感受最深的有两点:一是体现了学生的“自主探究学习”,二是学生的良好的学习习惯的培养,特别是说的能力也就是语言能力的培养。 我们都学习过新的《数学课程标准》,其实,新的课程标准是很重视...
较大正方体切成的小正方体,分布在大正方体的各个位置上。 正是由于各个小正方体在大正方体上的位置不同,所以它们涂颜 色面的个数不同。讨论小正方体涂色面的规律,要分类整理各种 小正方体的原来位置,与刚刚教学的正方体学问有联系,对空间 想象力提出了新的内容与要求,有益于学生空间观念的进展。 教材分三段...
因为涂色的小正方体个数涉及到正方体的内部结构,需要更强的空间想象能力。程老师设计的学具非常独到,既没有将大正方体拆分成一个个独立的小正方体,让学生一目了然直接数出来;也没有只给出涂了表面一层的实心正方体。他只打开了一个“盖子”,让学生“窥一斑而见全豹”,给学生适度的直观。这样,既可以观察到表...
表面涂色的正方体评课稿 表面涂色的正方体评课稿 听了两堂同课异构《表面涂色的正方体》，应杨老师要求，写几点自己感受。 我没教过六年级数学，也不知道自己说的是否正确，如果让位教，我肯定没有他们两位上的好，所以我就把这课堂上几个自己的疑惑写出来。 李老师这节课的主体思路还是很清晰的...
表面涂色的正方体评课稿 表面涂色的正方体评课稿篇一:正方体评课稿 《正方体的认识》评课稿 听完林老师的这节课后,让我感受最深的有两点:一是体现了学生的“自主探究学习”,二是学生的良好的学习习惯的培养,特别是说的能力也就是语言能力的培养。 我们都学习过新的《数学课程标准》,其实,新的课程标准是很重视...
较大正方体切成的小正方体,分布在大正方体的各个位置上。 正是由于各个小正方体在大正方体上的位置不同,所以它们涂颜 色面的个数不同。讨论小正方体涂色面的规律,要分类整理各种 小正方体的原来位置,与刚刚教学的正方体学问有联系,对空间 想象力提出了新的内容与要求,有益于学生空间观念的进展。 教材分三段...