义务教育课程标准(2022年版)》中的“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。“造型·表现”的定义是指运用多种材料和手段“体验造型乐趣”表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法。创作...
由此可见,“表现”领域包含了演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱四项内容。其中,前三项都是实质性的表演内容,只有识读乐谱一项,是一种辅助性的、为音乐表现服务的教学内容。 “演唱”教学主要包括有表情地歌唱、演唱技能、对演唱进行评价、背唱歌曲、学会看指挥、嗓音保护、合作意识等。 “演奏”教学主要是针对课...
除了绘画和手工，立体造型也是二年级美术造型表现领域的有趣部分。孩子们可以用积木搭建出高楼大厦，那些小小的积木就像神奇的魔法方块，一块一块组合起来，一座超级酷的城堡就出现在眼前。或者用废旧物品制作一些小摆件，比如把喝完的饮料瓶变成可爱的小花瓶，插上几支手工制作的小花，放在教室里，瞬间让整个教室都变得...
大学生团员突出领域表现情况有学术科研领域、社会实践领域、文化艺术领域、体育竞技领域。1、学术科研领域：大学生团员在学术科研领域表现出色，积极参与各类学术科研项目，通过严谨的实验设计和数据分析，取得了一系列重要的科研成果。他们积极参加学术研讨会和学术交流活动，与国内外专家学者进行深入的学术讨论，...
其中造型表现领域的课程是四个领域中非常重要的一个,排在首位。造型表现学习领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域。该学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动,不仅要...
近年来，在努力探索中国画技法表现空间的同时，我也在进一步拓展中国画的表现领域。在创作中，将传统山水画形式同时代生活、社会发展相结合，以画笔讲好中国故事，是我作为一名美术工作者的社会责任。为创作“乾坤大义”系列作品，我深入韶山、井冈山、延安等地采风写生，重温红色历史，感悟奋斗精神。在绘画中，我运用...
东艺大设立于20世纪末的先端艺术表现专业,便是为了打破目前艺大、美大对艺术的见解,通过跨领域、跨时空、跨材质等方式,超越当下的艺术领域教育研究。同时,东艺大的先端艺术表现,重建曾经的教授关系,且并不限制于大学内部的教学,十分鼓励学生通过艺术这一媒介、参与到当地以及国...
罗聘在继承其师金农肖像画法的基础上，勇于创新，追求趣味，为肖像画开拓了新的表现领域。他笔下的丁敬，不再是简单的肖像再现，而是成为了一个充满个性和生命力的艺术形象。这幅画作不仅展现了罗聘高超的艺术造诣，更体现了他对传统文化的深刻理解和独特见解。《丁敬像》如同一面历史的镜子，映照出那个时代文人墨客的...
依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,“造型表现”学习领域教学需要达成的目标是什么 答案 通过“造型表现”领域的学习活动,学生应达到以下目标: (1)观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素,运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动,增进想象力和创新意识...
其中小学美术新课程标准在“造型·表现”领域中有这样的说明:“体验造型活动的乐趣,产生对美术学习的持久兴趣”,“本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动”。根据其标准,怎样更好地实施教学,使学生体验美术活动的乐趣...