根据评价目标的不同,表现性任务的复杂程度也有很大的差别,有些表现性任务比较简单,仅仅展示其某一项技能,例如学生有感情地朗读课文,就是通过节奏、重音、停连等技能读出人物的情感,这种表现性任务的设计和实施都简单易行;但有些表现性任务比较复杂,可能涵盖较多的知识和技能,...
二年级 神奇的纸 任务设计 任务1:引导学生多种方法观察一张普通纸的特点。 任务2:学生在教师的指导下把纸折叠成瓦楞状,体验改造后的纸在弹性与缓冲、承载力、隔热能力等方面的变化。 任务3:让学生在纸上刷食用油,发现油纸具有防水性能。 任务4:启发学生观察生活中...
第1个目标虽然提到了“熟练掌握手机照片处理技巧”，但并未具体阐述是在何种环境下、使用何种工具进行操作，也没有明确指出通过完成任务能达到何种表现。因此，这个目标缺乏明确的支持环境、限定条件、成果和评估方式。同样，第2个目标虽然描述了学员需要完成的任务，如“独立完成现场主题海报设计并自信展示设计成果”，但...
1、设计实际工作场景：尽量模拟真实的工作环境，让立木取信在任务中面对实际的情境和挑战。这将有助于评估其适应工作环境和解决问题的能力。2、提供所需资源：确保立木取信在完成任务时有必要的资源和信息支持。这可以包括所需的文件、工具、技术设备等。确保任务的完成不会受到资源不足的限制。
分析其他选项:A“团体活动”评估团队协作能力,分数不透明;C“表现型任务”侧重技能应用,评分维度多元;D“制作海报”注重创意与实践,成绩非唯一标准。因此,只有测验和考试(B)最可能强化学生对成绩的关注。反馈 收藏
英语表现型任务目标有行为目标，解决问题的目标，表现性目标。根据查询相关公开信息显示：英语表现型任务目标有行为目标，解决问题的目标，表现性目标。
表现型任务使数学理解真实发生(张瀚斤 杨晓蕾) 92021-11 7 核心任务驱动地理教学(孙骁) 132021-11 8 运用核心任务,再造教学流程(范冬晶) 172021-11 9 改变评价方式,让学生了解自己(陈健) 112021-10 10 过程性评价,从有用到好用(邸泽民) 62021-10 查看更多 ...
评估学生在任务型学习中的表现需从合作意识(如沟通、分工、互助)、任务质量(如目标达成度、成果创新性、问题解决能力)、反思能力(如总结不足、改进策略)等方面综合考察。 任务型学习评价的核心在于过程与结果并重。首先,合作意识方面需观察学生是否积极参与讨论、主动承担角色、尊重他人意见,并通过团队协作促进任务进展。
任务导向型的常见表现：任务导向型文化，也称作目标导向型文化，在这种文化中，管理者关心的是不断地和成功地解决问题，对不同职能和活动的评估完全是依据它们对企业目标做出的贡献。这类企业采用的组织结构往往是矩阵式的，为了对付某一特定问题，企业可以从其他部门暂时抽调人力和其他资源，而一旦问题解决...
任务4 完成表型模拟问题生物的表现型=___+环境,由于受环境影响,导致表现型与基因型不符合的现象。如果蝇长翅(V)和残翅(v)的遗传受温度的影响,其表现型、基因型与环境