10月23日上午,著名华人数学教育家,美国特拉华大学Kathleen and David Hollowell终身讲席教授蔡金法教授应邀来我院作题为“教师通过‘问题提出’学教学:概念、方法与初步发现”的学术讲座。此次讲座为研究院“学思讲坛”的第三十七讲,由黄...
“乡”约桑梓之地,“贤”绘美好教育。“蔡金法问题提出教学工作室”由著名华人数学教育家、新街街道新盛村新乡贤蔡金法领衔组建。工作室自成立以来,紧扣教师教学技能提升,着力于打造一支教学基本功扎实、学科素质高的教师队伍,力求将其打造...
“蔡金法问题提出教学 工作室”正式开班 凝聚乡贤力量,共筑美好教育,5月22日,“蔡金法问题提出教学工作室”开班仪式在萧山区新街第三小学召开,街道办事处副主任朱亚利,城东教育指导中心书记、主任杨利忠参加仪式,城东督学责任区主任陈水根主持仪式。 街道办事处副主任朱亚利讲话。 朱亚利代表新街街道党工委和办事处向蔡金法...
。 专业发展的必要性呢 判性思维能力 现有的中小学数学教材中涉 :“ ” “ ” 蔡金法 问题提出 主题式培训促进小学 及 问题提出 数学活动的内容所占比例还不 [] , 3 , “ ” 数学教师专业发展的必要性 可以从两个方面 到 3% 难以满足数学课堂开展 问题提出 。 : ; “ ” 教学活动的需要 教材的开发者...
计划项目——数学问题提出对教师专业发展和学生创新能力提升的长期跟踪研究(SWU118118);北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心研究生自主课题资助 作者简介:蔡金法(1963—),男,浙江杭州人,美国特拉华大学数学系教授,主要从事数学课程、评估和课堂交流研究. 数学“问题提出”教学的理论基础和实践研究 蔡金法1 , 2...
73. 蔡金法《数学文化与问题提出》二 三脚猫 53次播放 59:44 74. 王永春:小学数学教材与教学改革——以一年级为例 三脚猫 234次播放 44:56 75. 数学阅读:感觉数学文化的魅力 三脚猫 95次播放 1:37:08 76. 孔企平《对小学数学结构化教学的几点思考》 ...
美国小学数学教学中的问题提出活动及启示∗∗―――以West Park Place Elementary School为例 于文华1 ,蔡金法 2 (1. 山东师范大学数学学院,济南250014; 2. 美国特拉华大学数学系,纽瓦克19716)摘要：为考察美国小学数学课堂内外教学中有关的问题提出活动，以美国特拉华州West Park Place Elementary School小学...
中小学数学课程标准(教学大纲)中对'问题提出'的相关要求影响教科书的编写、教师的教和学生的学.采用内容分析法,对10份涉及'问题提出'的中小学数学课程标准(...
提出与问题解决表现之间的内在联系.研究表明:小学生在平均数任务情境下能够提出较多的合理数学问题,随着要求难度的提升,学生所提数学问题更加新颖和复杂;小学生对于平均数算术概念性理解的掌握优于统计概念性理解;城市学生相较农村学生对于平均数的概念理解掌握更好;小学生在平均数任务情境下,问题提出与问题解决表现...
主讲人|蔡金法 教授 线上参会情况 蔡金法教授首先基于“问题提出”教学模式提出了四种问题类型,分别是计算题、简单问题解决、过程限制的复杂问题、过程开放的复杂问题。蔡教授认为我们学习的数学课程分为四种,分别是基于课程标准和教学大纲制定的计划课程,基于教材制定的期望课程,基于课例或教学研究制定的实施课程,基于问题...