题的方法。 药鲁迅教学目标 1、理解小说以“药”为题的深刻含义以及对连接线 2、学习综合运用多种描写方法来塑造人物形象从而 3、分析结构(双线结构)与人物性格,学习归纳主 4、领会《药》的思想内容与艺术特色。 重点和难点。 1.重点:文章的情节结构和人物性格特点的分析 2.难点:《药》的主题和结尾景物描写的...
药鲁迅先生教案篇1 一、学习目标 1.学会本课14个生字,认识两个生字。能正确读写下列词语:遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽等。 2.有感情地朗读课文。 3.结合时代背景理解含义深刻的句子,学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。 4.练习给各段加小标题。 二、学...
1Word文档《药》鲁迅教案8篇 《药》鲁迅教案篇1教学目标: 1:知识与能力:会写“挽、囫、囵”等12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。 2:过程与方法:有感情的朗读课文。能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。(难点) 3:情感态度与价值观:感...
鲁迅早在日本留学期间，就十分关心中国的革命问题。在仙台学医时，他看了日本人杀中国人，而另一大群中国人却来“鉴赏"杀人“壮举”的电影以后，深切感到“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全、茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客"。由此他得出结论:革命的“第一要 著是在改变他们的精神”因此，《药》 一文...
本人认为,鲁迅先生的《药》是从某一特定角度去剖析辛亥革命失败的原因和教训,以期引起人们思考和注意。《药》所描绘的是辛亥革命之前清末封建社会的现实,封建势力猖獗,人民群众在封建势力重压之下处于麻木落后,不觉悟的精神状态,他们不懂得反抗自救,不理解革命者为之奋斗,流血牺牲的目标是什么,更谈不上以实际行动支持...
《药》创作于1919年4月,是以光复会成员徐锡麟、秋瑾被清政府杀害事件为素材写成的。徐锡麟和秋瑾都是浙江绍兴人,都是资产阶级民主主义革命家,他们是在19xx年7月组织的反对清政府的起义中先后遇害的。作为同乡的鲁迅,对于他们的遇害很是激愤,于是就创作了这篇小说。 徐锡麟(1872—19xx年)和秋瑾(1875—19xx年),...
第一篇:药鲁迅教案范文药 (鲁迅)教案药鲁迅教学目标1、理解小说以“药”为题的深刻含义以及对连接线索的作用。2、学习综合运用多种描写方法来塑造人物形象从而深刻揭示小说主题的写作...
鲁迅革命者悲剧茶馆教案场面 ---精选文档---可编辑药鲁迅教学目标1、理解小说以“药”为题癿深刻含丿以及对连接线索癿作用。2、学习综吅运用夗种描写方法来塑造亰物形象从而深刻揭示小说主题癿写作方法。3、分析结构(双线结构)不亰物性格,学习弻纳主题癿方法。4、领会《药》癿怃想内容不艴术特色。重点呾难点。
一、由“单元导读”——谈介鲁迅——导入新课: 1、专心初读(默读)课文,获取初读感知,四部分内容分别用4-5个字概括:一、老栓“买”药;二、小栓“吃”药;三、茶客谈“药”;四、华大妈上坟。 2、抽学生谈谈读后(或观后)的初感。交谈后明确:《药》是出悲剧(悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看)——悲...
本教学教案以提高学生对现代文学作品的阅读和理解能力为目标,通过问题引导法、案例分析法、比较分析法和小组合作学习等教学方法,引导学生深入理解鲁迅名著《药》的情节、人物、象征意义和主题思想。在教学过程中,教师应特别关注学生对小说主题的讨论和分析,以及通过小组报告等方式进行的评估和反馈。利用丰富的教学资源和参...