“写作不是知识的堆砌,而是思维的生长。”今日,中国著名写作教学专家、语文课标制定组核心成员荣维东教授莅临我校,与语文教师们展开了一场关于新课标、写作教学与AI时代教育变革的深度对话。 活动聚焦 本次访谈由我校语文教师王兴婉主持,围绕...
主讲人:荣维东 教 授 主持人:冯直康 副教授 时间:2024年11月15日(周五)8:30 地点:邵逸夫楼三楼学术报告厅 主讲人简介: 荣维东,西南大学教师教育学院教授、博导,学科教育研究院副院长,语文教育研究所所长,教育部西南基础教育研究中心文科所所长。...
荣维东教授《交际语境写作》——第⼆章语境、语篇与写作 第⼀节语境与写作 1．语境不仅包括话语的上下⽂或交际时的物质环境，⽽且也包括⼀套⽤以理解交际意图的假设、信念、记忆、讲话⼈的⼼理状态等。语境不仅是静态的，⽽且是动态的、不断发展的。2．语境构成和分类（王建华）：⾔外语境a认知...
荣维东教授提出的“写作核心素养”,也让我想起了邓彤老师提出的“写作核心知识”概念,我目前比较关注的“支架式作文教学”,与这两个概念也有内在的关联。其实,不论是“写作核心素养”,还是“写作核心知识”,都需要通过课程开发与教学实践,真正转化为学生的写作能力与素养。©...
荣维东教授作为2021义务教育课程标准修订组的核心成员,其讲座内容直接关联学科核心素养、学习任务群和学业质量评价三大核心领域。对于师范类高校准研究生、基础教育阶段教师及教育政策研究者而言,这场讲座堪称不可多得的学术盛宴。 📚 学术价值解析 1️⃣ 学科核心素养落地 荣教授将深入剖析核心素养如何融入课程目标...
初中作文教学理论重建与有效策略开发——荣维东教授.ppt,作文教学理论重建与有效策略开发 西南大学文学院 荣维东 学习目标 1.树立写作的课程目标意识(即表达与交流),写作内容的创生意识(生成与转化),写作策略教学意识,写作正确的评价意识。以案例分析为抓手,进行写
1、学习荣维东教授对“三大能力”解读的心得体会教师:陈群纳雍县寨乐乡中心完小2012年10月22至27日,我在西南大学接受了教育部-联合国儿童基金会合作的SMILE项目小学语文科项目培训,该项目致力教学方式变革促进农村地区小学生学习能力的发展。在10月21日报到之后,我们一行10位同县同学科教师对此番参加培训的一干专家、...
学习荣维东教授对“三大能力”解读的心得体会 教师:陈群 纳雍县寨乐乡中心完小 2012年10月22至27日,我在西南大学接受了教育部-联合国儿童基金会合作的SMILE项目小学语文科项目培训,该项目致力教学方式变革促进农村地区小学生学习能力的发展。在10月21日报到之后,我们一行10位同县同学科教师对此番参加培训的一干专家...
23、刚教授在从课程到学习重建素质教育之路中说的:“课程应该是有意义的。课程能帮助学生理解其生活,课程应该是有意义的。课程能帮助学生理解其生活,发现自己做事的目的以及生活得有意义。发现自己做事的目的以及生活得有意义。”他举例说:在语文中,有意义的课程强调真实问题真实问题、真实的解决方法真实的解决方法、真...
西南大学教授荣维东所著的《写作课程转型论》一书立足“写作课程内容重构”,以“写作课程发展”为线索,主要梳理论证三种范式下写作观念、知识要素、理论依据、教学策略的发展变化,试图构建一种基于整合的写作课程知识框架,作为课程研制、教材编写和教学的工具。