新修订的《义务教育英语课程标准(2022年版)》构建了一个新型的中国特色中小学英语课程体系,为从根本上突破英语教学有“语言”无“文化”的窘境指明了改革方向并提供了解决方案。 《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《英语课标(2022年版)》)的颁布,为解决英语教学多年来只重视语言知识教学、忽略文化育人价...
英语课程自21世纪初第八次基础教育课程改革就明确了其工具性和人文性的双重性质,但受到认识、实践和应试等多重因素的影响,英语教学有“语言”无“文化”的窘境始终未得到根本改观,表层化、碎片化和模式化教学的现象突出,育人目标“贴标签...
本文通过深入分析英语教学有“语言”无“文化”的根源,立足于《英语课标(2022年版)》的主要变化,提出突破窘境的思路,并针对新课标给学校和英语教师带来的挑战提出应对策略。 一 重塑教学观念:探寻有“语言”无“文化”的破解之道 语言不仅是交流和思维的工具,更是文化的载体,但长期以来,英语教学割裂了语言和文化之间...