英语听力优秀教学设计1 听力是一个思维和语言相互作用的过程。听力课的教学设计要以学生为中心。密切关注学生的生活实际和已有的知识水平。通过由浅入深的活动来培养其综合运用语言的能力。下面将以几个主题为例,讨论如何在听力教学活动中合理设计听前、听时、听后与读、说、写技能相结合的活动。 一、精心设计听前活动,引入听力情境,激发学生听的兴趣
英语听力的教学方法有很多种，以下是一些常用的方法：1.模仿法：让学生反复地模仿发音标准的发音，可以是单词、短语，也可以是句子、短文，甚至是一个段落。通过反复地模仿，学生的发音会越来越准确，语感也会逐渐形成。2.全身反应法：该方法强调学生的身体参与和互动，通过运动和游戏的方式帮助学生理解语言。例如，...
中学英语的听力教学 第1篇 一、学生听力障碍成因分析 影响学生听力水平的因素有:文化背景知识、词汇、句子结构及语言知识负迁移等。因此, 英语教师应从这些方面帮助学生提高听力水平。 (一) 文化背景 众所周知, 文化与语言密切相关, 文化是语言的组成部分。不同的国家有着不同的文化。在学习语言时, 学的不仅仅是...
【关键词】交互理论;交互式听力教学;初中英语听力教学 一、传统的初中英语听力课堂 通常情况下,英语听力教学分为三个阶段:听前阶段、听中阶段、听后阶段。然而,传统的初中英语听力课堂中没有明显的听力阶段。首先,听力活动开始前,教师通常解释一些重要的语法点,然后就放听力录音,很少有教师提供一些和听力材料相关的背...
2. 多样化的听力任务:设计不同类型的听力任务,培养学生的听力技能和听力策略。 3. 预听活动:设计预听活动,激发学生的兴趣,提供背景知识和语境,提高他们的听力理解能力。 4 听力教学中活动建议 新《课标》中,在语言技能部分,明确要求初中段英语教学培养学生目标语言的理解性技能和表达性技能。而听的能力是理解性技能...
《英语课程标准》 听力教学 一、听力、口语技能的分级目标 二、听力、口语技能教学项目表 和听说 课教学三阶段的说明一、听力分级目标 三级: 1.能识别不同句式的语调,如:陈述句、疑问 句和指令等; 2.能根据语调变化,判断 体会句子意义的化; 3.能辨认 感知歌谣中的韵律; 4.能识别语段中句子之间的联系;...
1.课题:《听力教学试讲》 2.内容 : 3.基本要求: (1)朗读所给段落; (2)配合教学内容适当板书; (3)针对所给材料的内容,设计理解细节的听力教学活动; (4)试讲时间约10分钟; (5)用英文试讲。 答辩题目: 1.How to help students’ English learning?
能够体会英语语言背后所蕴含的文化内涵,感受不同文化之间的差异。 二、教学重点与难点 1.教学重点 培养学生运用多种听力技巧,如预测、抓关键信息等,来提高听力效率。 帮助学生理解各类英语听力材料中的复杂句子结构和词汇,提升语言理解能力。 2.教学难点 让学生适应不同语速、口音的英语听力材料,克服听力障碍。 引导学...
01. 听力教学的目标是什么 在分享具体的听力教学方法之前,我想先说明听力教学的目标。在我们的日常生活中,听力其实无处不在。我们听音乐、看电视、听广播,都是听力。那我们在课堂上是要教会学生们听英语广播、看英语电影吗?不是,至少在EAP(学术英语),ESP(特殊目的英语,如商务英语),EFL/ESL(二外英语,可以简单理解...