《苏木地伟》是一首在四川彝族地区流传甚广的酒歌,五声徵调式,由五个乐句组成。歌曲情绪开朗、明快。歌曲旋律从头至尾围绕着一个基本腔调(上、下句结构)发展构成、曲调简洁,音域不宽,仅在一个八度内,音调口语化,是一首带有说唱性酒歌特点的创作歌曲。 歌词朗朗上口,充满了浓厚的生活气息,体现了很强的画面感。
第三单元西南情韵——《苏木地伟》教学设计 1、 教学分析《苏木地伟》是凉山彝族的祝酒歌,汉意为“远方的客人”。这首歌是当地一首耳熟能详的歌曲,来了客人无论男女老少,都会为你唱这首《苏木地伟》。该曲歌词简练、质朴,没有华丽的修辞,却充分表现了彝族人民粗犷、豪放、热情的个性,是一首地地道道的原生态...
第三单元西南情韵——《苏木地伟》教学设计一、教学分析《苏木地伟》是凉山彝族的祝酒歌,汉意为“远方的客人”。这首歌是当地一首耳熟能详的歌曲,来了客人无论男女老少,都会为你唱这首《苏木地伟》。该曲歌词简练、质朴,没有华丽的修辞,却充分表现了彝族人民粗犷、豪放、热情的个性,是一首地地道道的原生态歌...
在完成《苏少版音乐六下第四单元苏木地伟》的教学设计后,进行课堂反思是非常重要的。这不仅可以帮助我更好地理解教学过程中的优点和不足,而且有助于我根据实际情况调整教学策略,提升教学质量。 课堂反思 1. 在实施过程中,我发现教学设计对学生的实际水平估计过于理想化。虽然学生对民族音乐有一定的了解,但对于歌曲...
教学设计方案(第二课时) 一、教学目标: 1.学生能够理解并掌握苏木地伟的制作方法,包括选材、切菜、烹调等步骤。 2.学生能够运用苏木地伟的烹饪技巧,制作出美味的菜品。 3.培养学生动手实践的能力,以及独立自主解决问题的能力。 二、教学重难点: 1.教学重点:掌握苏木地伟的制作方法,能独立制作出美味的菜品。 2....
《苏木地伟》教学设计方案(第一课时)一、教学目标: 1. 学生能够理解并掌握苏木地伟的基本观点和相关术语。 2. 学生能够运用苏木地伟的技巧和方法进行基本的操作。 3. 培养学生的实践操作能力和独立思考能力。二、教学重难点: 1. 教学重点:苏木地伟的基本技巧和方法,如切割、打磨、组装等。 2. 教学难点:学生...
《苏木地伟》教学设计 教学内容:1、唱:《苏木地伟》 教学目标:1、通过演唱《苏木地伟》,唱准弱拍,掌握八三拍、八六拍得韵律感,感受欧洲民歌的风格,领略其独特魅力。2欣赏《《戏谑曲》,感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点,并能听辩主要乐器的音色,能用简单的乐器和...
——《苏木地伟》教学设计 一、教学分析 《苏木地伟》是凉山彝族的祝酒歌,汉意为“远方的客人”。这首歌是当地一首耳熟能详的歌曲,来了客人无论男女老少,都会为你唱这首《苏木地伟》。该曲歌词简练、质朴,没有华丽的修辞,却充分表现了彝族人民粗犷、豪放、热情的个性,是一首地地道道的原生态歌曲。 二、教学...
准备教学用具和多媒体资源,确保《苏木地伟》教学过程的顺利进行。 设计课堂互动环节,提高学生学习《苏木地伟》的积极性。 (二)课堂导入(预计用时:3分钟) 激发兴趣: 提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《苏木地伟》学习状态。
第三单元西南情韵——《苏木地伟》教学设计教学分析《苏木地伟》是凉山彝族的祝酒歌,汉意为“远方的客人”。这首歌是当地一首耳熟能详的歌曲,来了客人无论男女老少,都会为你唱这首《苏木地伟》。该曲歌词简练、质朴,没有华丽的修辞,却充分表现了彝族人民粗犷、豪放、热情的个性,是一首地地道道的原生态歌曲。