以下是我整理的苏教版五年级下册数学教学反思,希望对大家有所帮助。 五年级下册数学教学反思 1 现在课已经上过了,但还不能说“上完了”,更不能说“上好了”,真正的收获还在后头,那就是大家对我这节课的指点和教导。下面我先谈谈自己对这节课从选材到设计到上课整个过程的一些困惑和思考,希望大家多多指教。
价值不仅表达在它帮助学生通过辨析明确了在研究因数和倍数时,我们所说的数都是指整数〔一般不包括0〕,及时弥补了未进展整除概念教学的知识缺陷,还通过此题对“因数〞与乘法算式名称中的“因数〞,倍数与倍进展了比照。 2、“公因数和最大公因数“的教学反思 “标准“指出“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的...
苏教版五年级下册数学教学反思1 第一课时刚刚上完,感觉难度不大,学生兴趣很高,特别是我在课堂上把例题的内容临时用班上的座位代替,讲解了列、行的界定后,在班上找一找列、行,然后我说几个数对表示的位置,学生猜是哪个同学,学生更是兴趣高涨,紧接着就揭示数对的写法和表示意义,学生领会很好。 对于数对的读法有...
苏教版五年级数学下册教学反思全20篇
苏教版小学数学五年级下册全册教学反思 1.1 本节课教学等式与方程。学生在上学期已经学习过用字母表示数,这位本节课的学习做了重要铺垫。在教学的时候,我引导学生观察天平图,让学生说一说图中画的是什么,能知道什么、想到什么?列出等式并理解等式的含义,学会判断一个式子是否是等式,知道等式的左边、右边的概念。
苏教版五年级下册数学教学反思1 1、创设情境,让学生主动看、想、问、做 低年级的统计教学,应根据学生的年龄特点与认知规律,重视学生的操作活动,让学生在直接的操作和感知的基础上,逐步体会统计的必要性。因此,我紧密的联系了学生的生活实际,创设了学生感兴趣的情境:我利用班会课举行联谊会,问要买什么水果?学生比较...
,指导了一下用短除法求两个数的最小公倍数和最大公因数的方法。在完成练习时,让学生根据情况,用自己喜欢的方法来求两个数的最小公倍数和最大公因数。这样,给学生结合题目中两个数的特点,自主选择方法的空间,学生比较喜欢。 想来想去,还是真得很怀念旧教材上的“短除法”。 苏教版五年级下册数学教学反思...
苏教版五年级数学下册全册教学反思 下载积分:800 内容提示: 1.1 方程的意义 1.理解等式的意义,是理解方程意义的基础,为了让学生奠定好这个基础,我做了大量的准备:天平、砝码等等。每在天平上量得一次,都让学生把“天平此时的状态”用式子表示出来。在反复操作中,学生理解了式子中的“=”就是天平平衡,它不再是...
苏教版五年级数学下册《解决问题的策略》教学反思 [自我反思]本节课关注学生的精神世界和生命意义的建构,注重了学生的切身体验和感悟。1.在情境中体验。学生体验的过程是一个主观能动的过程。因此注意了巧设情境,诱发学生的体验。在上课前创设了一个抢数比赛的游戏,将学生置身于一个充满乐趣且富有挑战性的游戏情境...
五年级数学下册《等式的性质》教学反思 5 《等式的性质》这部分内容是在已学用方程表示简单情境中的数量关系的基础上,通过这一直观教具,学生探索和发现等式性质,它是解方程的认知基础,因此和理解等式的性质就显得尤为重要。根据教材内容和学情,我将教学重点确定为:掌握等式的基本性质;教学难点为:理解并掌握等式的性质...