为充分发挥政府部门的统筹领导作用，需要在其内部建立能够使各部门之间进行有效协调的机制。建议在县级政府内部成立由政府核心部门牵头，其他相关部门参与组成的家校社协同育人委员会，全面负责“教联体”的统筹推进工作。委员会应定期召开协同育人工作会议，讨论解决育人过程中存在的需各部门协同解决的问题。在委员会中，核...
北师大教育管理学院院长苏君阳:提升校长的非制度性领导力 校长之间在领导力水平上的差异,主要体现在非制度性领导力水平上。 来源| 中国教师报 作者| 苏君阳 北京师范大学教育管理学院院长 领导力的本质是一种影响力。客观而言,在一个单位组织内部,一...
2019年10月16日,下架山中学杨舜鸿校长诚邀北京师范大学教育学部教育管理学院党支部书记、博士生导师苏君阳教授到校指导工作。下午2时左右,苏君阳教授在杨舜鸿校长及其学校领导班子的带领下,一同先后参观了下架山中学行政楼一楼成果展示厅,...
苏君阳,北京师范大学教育学部教授,博士生导师,教育学博士,主要从事教育政策、教育督导研究。 摘要:大学教授到中小学兼任校长是提升中小学办学品质的积极尝试。2015 年笔者受聘担任北京市某薄弱初中校的校长。为赋能该所学校的发展,在办学中确立与推行了学生利益是学校根本利益的理念,积极推进学校文化的重塑,让每一个人...
姓名:苏君阳 职称:副教授 博士生导师 研究领域:教育基本原理 教育政策与法规与高等教育管理 电话:010-58802990 Email:sujunyang@sohu.com 地址:新街口外大街19号(100875) 教育背景 2000年——2003年,北京师范大学教育系教育学原理专业博士研究生毕业 1999年——2000年,北京师范大学教育系高级访问学者 ...
今年9月,教育部会同中央宣传部、中央网信办、科学技术部、公安部、民政部等17个部门联合印发了《家校社协同育人“教联体”工作方案》,提出力争到2025年50%的县建立“教联体”,2027年所有县全部建立“教联体”。 全面推进“教联体”机制建设,这不仅有利于家校社协同育人工作的有效开展,同时也有利于终身学习体系的建...
校长之间在领导力水平上的差异,主要体现在非制度性领导力水平上。 来源| 中国教师报 作者| 苏君阳 北京师范大学教育管理学院院长 领导力的本质是一种影响力。客观而言,在一个单位组织内部,一个人对另外一个人的行为产生了系统性影响后,领导力就已经形成了。
校长之间在领导力水平上的差异,主要体现在非制度性领导力水平上。 来源| 中国教师报 作者| 苏君阳 北京师范大学教育管理学院院长 领导力的本质是一种影响力。客观而言,在一个单位组织内部,一个人对另外一个人的行为产生了系统性影响后,领导力就已经形成了。
今年9月,教育部会同中央宣传部、中央网信办、科学技术部、公安部、民政部等17个部门联合印发了《家校社协同育人“教联体”工作方案》,提出力争到2025年50%的县建立“教联体”,2027年所有县全部建立“教联体”。全面推进“教联体”机制...