《芦花鞋》是一片略读课文,略读课文一节课即可,不能讲得太细,更不能掰开了揉碎了讲。但是,既要让学生语文能力有所发展、课堂上有所得,又让他们的学习不流于形式。怎么教呢? 按照课文前面的提示教,主要解决两个问题:1.课文主要写了几个部分?概括每一部分的意思。2.让你印象最深刻的是那一部分?为什么?跟同...
本文讲了青铜一家做了101双芦花鞋,让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋,他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了,回到家时,他的脚已经冻得通红。 教学重点:运用“小标题串联法”把握文章主要内容,探究芦花鞋的故事。 教学难点:运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章,进一步激发阅...
我这样理解文本,也这样带孩子理解文本。 1.教学效果(思效)。 合理利用思维导图。思维导图有利于人们对所思考的问题进行系统地描述、分析、思考,有利于找到解决问题的关键因素。思维导图可以围绕“人物”“心理”“事件”“情节”等来自主绘制,例如在《青铜葵花》教学中就运用了“人物、事件”这两个方向引导学生绘制...
没有情感的教学是平淡乏味的教学,没有情感的教学是游离文本的教学。学生交流对青铜的印象的过程中,始终贯穿着浓浓的情意。汇报中,学生们或是低沉的诉说,或是强忍的泪花,或是会心的微笑,或是动人的话语,感染了我们每一个人,也将这部作品的人性之美、大爱之美推向了高潮,阅读教学真正走进了学生的精神世界。 整个交...
芦花鞋课后的教学反思1芦花鞋一课是一篇自读课文,文本较长,但思路特别清晰,本单元的语文要素,是让孩子们把握对长课文的内容理解及对长课文内容的概括。对内容的概括上,有了前两课的学习,孩子们轻松容易的便解决了。 在内容理解的把握上,我觉得情感是课堂教学的法宝。没有情感的教学是平淡乏味的教学,没有情感的...