舒尔曼把PCK定义为:教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合。学科教学知识(PCK)的特征是:(1)PCK是综合性的知识。PCK不是一种独立的知识,而是多种知识形态的融合体,是综合运用其他知识的一种能力,其核心就是将学科知识转化为学生容易理解、易于学习的东西。(2)PCK是动态性的知识。PCK不会随着学科...
这要求PCK框架必须融入技术整合维度,就像生物老师使用虚拟仿真实验时,既要懂操作逻辑,更要设计引导学生观察细胞分裂的启发性问题链。成都七中的实践案例显示,善于将传统PCK与数字工具融合的教师,其学生在新课标要求的跨学科解决问题能力上提升显著。 舒尔曼的理论像一把钥匙,解开了教师专业成长的黑箱。它提醒教育者注意:...
舒尔曼提出的PCK(学科教学知识)是教师在特定学科领域内,将学科内容知识与一般教学策略相结合形成的专业知识体系。这一概念强调教师需具备将学科知识转化为学生可理解形式的能力。 一、PCK的核心构成要素 舒尔曼认为,PCK的构建依赖于两个关键知识类型的整合:学科内容知识和一般...
美国教育家舒尔曼提出学科教学知识,简称PCK的概念。下列对学科教学知识的正确理解有( )。 A. 学科教学知识是教师区别于其他学科专家的根本特征 B. 学科教学知识的实
pck是学科教学知识,这一术语最早出现于1986:美国学者舒尔曼提出。 幼儿园pck的意思是幼儿园领域教学知识或学科教学知棚扒识。 PCK是Pedagogical Content Knowledge简称,译为领域教学知识或学科教学知识。这一概念由美国学者舒尔曼于1986年提出。它是教师个人教学经验链樱昌、学科内容知识和教育学知识的特殊整合。已有的大量...
美国学者舒尔曼提出教师专业知识结构( PCK),以下不属于其规范要素的是( )A.学科内容知识B.一般教学法知识C.通识性知识D.学科教学法知识
Pck最早于1986年美国教育学家“舒尔曼”提出,被理解为:教师个人教学经验与学科内容知识相结合!pck也经历了几次改革,其中到了1993年,“科克伦”提出,教师应该是pck 的主体,而pck应该是教师组织教学、分析教材、教授知识的高水平技能。也就说,PCK提出有25年,传到大陆10年,一直没有进入学科,没有进入课堂,进...
舒尔曼的PCK知识是基于对教师素养分析的基础上提出的,特别强调教师对学习者的知识、( )、教学情境知识和教法知识等多种知识的综合,具有与教学内容相关、基于经验的反思、实践性、个体性、情境性整合性等特点。 A、课程知识 B、学科知识 C、技能知识 D、综合知识 点击查看答案&解析 手机看题 你...
舒尔曼将PCK(Pedagogical Content Knowledge)定义为以下哪几类知识的特殊整合?A.教师个人经验B.一般教育学知识C.一般教学法知识D.学科内
舒尔曼提出的 PCK ( pedagogical content knowing )概念 , 即学科教学认识 , 是指教师对教学法、学科内容、学征和学习情境等四个构成因素的综合理解与建构的动态过程。A.正确B.错误的答案是什么.用刷刷题APP,拍照搜索答疑.刷刷题(shuashuati.com)是专业的大学职业搜题找答案