对什么人都容易敞开心扉说话,容易遭小人暗算;对自己的生活不太注意,不注重个人穿戴和一些生活细节问题,造成好多人不愿意接触自己,从而失去很多交往机会;思想丰富而行动力不足,往往行动跟不上思想,从而无法让自己的想法发挥作用;不能立足现实,想法往往过高于现实,从而失去现实里的好多机会,也就是不能活在当下,对现实的...
1、自我认知(主要从优劣势、个人兴趣等方面分析自我,并运用人才测评工具评估)1.职业兴趣我喜欢和孩子打交道,喜欢处理一些数据和文字,在工作中注重细节,每天的工作都有规律,喜欢固定的有序的工作环境。喜欢和别人在一起,帮助别人,指导别人。个人不是很外向,因而我不是很喜欢过于外向的工作,所以,我喜欢比较单纯而稳定...
包容力强。 劣势: 理性至上,缺乏感性; 不太注重外表,衣着比较随意,并不精心打扮或追求时尚; 游离态:在团体中,总表现出一种疏离感,只有感兴趣的问题才能一下子把我吸引进来,而平时,我总是处于一种半游离的状态,发表看法时也总是点到为止; 想法复杂:有时想法过于复杂,难以让别人理解。 个人兴趣: 在日常生活中...
大学生自我认知过程中的自我评价部分,主要体现在自我价值的探索方面。增强对大学生自我价值认同感的引导,可从心理学层面出发,改善和优化大学生的认知结构,指导大学生认清自己[7],正视自身优劣势,就显得至关重要。当代大学生的自我认知常常建立在片面主观的价值评价体系上,存在以偏概全的认知误区。增强大学生的自我价值...
第一道题是认知自我,可以从家庭背景、性格特点、优缺点、学习工作经历、自己对周围世界的认知、周围人对自己的评价以及人生观价值观等。第二道题是测查考生与岗位的匹配性,只有让考官感觉到该考生是适合报考岗位,录取之后会在新岗位上很快适应开展工作,才有可能打高分。
造成大学生自我认知障碍的原因是多方面的,就我个人理解,它主要包含以下几个因素: 首先是学历等级因素。学历等级因素是社会片面的追求高学历,造成大学生的学习目标茫然,学习目的不明确,造成大学“育才”不“育人”的现象。其次是社会舆论因素:社会本身对大学生的期望值过高,对大学生的概念认知停留于70年代,对当代大学生...
1、职业兴趣——喜欢干什么。 2、职业能力——能够干什么。 3、个人特质——适合干什么。 4、职业价值观——最看重什么。 5、胜任能力——优劣势是什么。其中包括我的优势能力和我的弱势能力。 6、自我分析小结。 要点: 1、把握自我分析的四个主要方面。即职业兴趣、职业能力、职业价值观和性格个性。 2、综合...
二、自我分析 (一)兴趣 个人认为自己没有很大的特长,所以也就没有特殊的兴趣,像钢琴、吉他...我市喜欢普通的,像打篮球、羽毛球、刺绣...这些可以让我发泄压力,可以让我愉悦,甚至刺绣可以让我静心。 (二)性格 热情开朗,很容易和他人交往,合作和适应的能力特别强。喜欢和别人共同工作,乐于参加或组织各种社团活动...
我主要把思考运用在外,组织我的工作和生活。我不能容忍混乱,低效率和不彻底的方法。我是具有逻辑思维和分析力的,抱有客观的批评态度:果断、清晰并坚持己见。我把注意力集中于目前那些真实和存在的东西,运用过去的经验或使之变通去解决问题。我也喜欢从事能立刻见到实效的工作。我讲求实际,注重现实和事实的:有系统...
基本步骤为: 1.职业兴趣——喜欢干什么。 2.职业能力——能够干什么。 3.个人特质——合适干什么。 4.职业价值观——最看重什么。 5.胜任能力——优劣势是什么。 其中包括我的优势能力和我的弱势能力。 6.自我分析小结。 要点: 1.把握自我分析的四个主要方面。即职业兴趣、职业能力、职业价值观和性格个性...