合作学习,是指学生依据既定的学习内容或生活情境,根据学习需要,采用分工、交流、互助的方式,相互协作以获得知识、技能的学习方式和学习过程。 探究学习,是指学生从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,教师在教学中,创建一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主发现问题、调查研究、动手操作、搜集与处理信息...
自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。合作学习是同“个体学习”相对而言的,是为了完成共同的任务,学生在小组或团队中有明确责任分工的互助性学习。探究学习,就是从学科领域或现实生活中选择和确定主题,在教学中创设类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主独立...
合作学习是一种学习的组合方式,合作学习不同于自主学习之处,是能更好的与人交流合作,学习是教师引导学生有目的的进行学习,学生为了共同的学习目标和任务,相互协作,这种学习方式可以广泛运用于美术学习,尤其在综合探索领域,课程当中可以有效的应用,同时其他课型的课程类型的课也能够同样进行运用合作学习是学生主动学习的...
合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。 (3)探究学习是指在科学理论指导下,学生主动参与,根据自己的猜想或假设,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力,发展思维能力,从而自主构建知识体系的一种学习方式。
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他进而又从学习动机、学习方法、学习时间、学习的行为表现、学习的物质环境、学习的社会性等六个方面对自主学习的实质作出了解释。他认为,自主学习的动机应该是内在的或自人激发的,学习的方法应该是有计划的或已经熟练到自动化程度,自主学习者对学习时间的安排是定时而有效的,他们能够意识到学习的结果,并对学习的物质...
一:在基础教育课程改革中,学生单一、被动的学习方式将会被自主、合作、探究的学习方式所取代。 二:(1)自主学习,是同“被动学习”、“机械学习”“他主学习”相对而言的。 自主学习有以下特征: 1.学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出,自己制定学习进度,参与设计评价指标。 2.学习者积极发展各种思考策略和...
自主学习、探究学习、合作学习作为三种学习形式,各自强调的侧重点不同。自主学习强调个体独立、主动、自觉、自我负责地学习,强调对学习的自我定向、自我监控、自我调节和自我评价,与被动学习是相对的;探究学习强调以问题为依托,以探究、发现的方式来习得知识和技能,它与接受学习是相对的;合作学习强调以学习小组为依托,以...
强调个体独立、主动、自觉、自我负责地学习,强调对学习的自我自主学习定向、自我监控;自我调节和自我评价,它与被动学习是相对的强调以学习小组为依托,以群体的分工协作为特征来进行学合作学习习,它与独立学习是相对的强调以问题为依托,以探究、发现的方式来习得知识和技能,它探究学习与接受学习是相对的 结果...
自主学习 、合作学习、探究学习 (1)自主学习的含义:自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标,即主动地自觉自愿地学习,而不是被动地或不情愿地学习。因此,“自主性”是学习的本质属性。(2)自主学习地优缺点:优点:①有利于发挥学生的主体性和积极性,增强学生活...