对于这样一类人,可以采取能动性策略帮助他们从幻想中走出来,更好地拥抱现实。 幻想对个体的影响 习得性无助 不管是何种原因长期沉浸在幻想中的人,会产生习得性无助。一个简单而生动的例子说明习得性无助,就好像是身强力壮的成年人摔倒了,他却以为自己站不起来,需要别人的帮助一样。这是因为在我们的幻想中,可以...
总结性结论是日本被试有成长型思维模式(growth mindset)——人有很多角色(例如学生、子女……)并可以被归为不同组别(如亚洲人、心理学学生……),所以“我”是多面的是会变得,愿意提升自我;而美国人则有固定型思维模式(fixed mindset)——个人特质在任何环境背景下都是稳定的。 2009年,Heine 和 Raineri做了个补...
这一心理学能动性理论,比较有力地推动了主体性、主观能动性的哲学争论向科学化论证方向发展,并通过开展具体实验研究进一步揭示了能动性机制与众多心理活动要素之间的关系。 当前,认知心理学研究普遍主张“主客体交互作用”的能动性理论。认知心理学的代表性人物皮亚杰提出的发生认识论,曾将主体能动性视作认识建构发展...
而来自强调相互依存文化背景的被试,具有更强的集体能动性倾向,对于集体行为表现出更大的内在动机。这些研究进一步深化了能动性与群体感知关系的认识水平。文化心理学的能动性研究还将创新纳入文化探讨的焦点主题,强调文化动态变化的核心是“信息输入和创新”,可以将文化创新理解为人类个体或群体间社会信息传递的集合,...
主观能动性有两方面的含义: 一是人们能动地认识客观世界;二是在认识的指导下能动地改造客观世界。在实践的基础上使二者统一起来,即表现出人区别于物的主观能动性。在教育心理学当中,影响一个人发展的因素主要有遗传、环境、主观能动性。主观能动性是我们个人能够突破环境和遗传的限制控制自己,实现梦想的一个重要...
01 基本逻辑:否认过去经验对人的绝对影响“目的论”是阿德勒心理学的基本哲学逻辑,它认为一个人的当下并不是过去累积的结果,而是作为某个瞬间的存在,而当下的这个状态,仅仅是因为我们当下希望这种状态存在。当下的这种目的和选择,构成了阿德勒个体心理学众多观点的基础。但阿德勒心理学并不是否认导致当下状态的原因的存...
其实我们也可以给自己补充一些能力。个体能动性它不只是消耗,还可以填充。心理学家把这个消耗和填充的模式称为“浴缸模式”。同时指出解决倦怠的最佳方式就是要利用好浴缸模式。 简单的理解就是我们想要缓解倦怠情绪,就要获取个体能动性中的填充能力。如何获取呢?有三个来源,分别是感知结果、获得支持和自我关怀。
从哲学的角度来讲,它属于人们的能动性部分。人们能够能动地理解世界、改造世界,并且做出基于良知的行为。然而,良知的唤醒并非一朝一夕的事情,也并非一下子就能获得全部良知的。换言之,哪怕两个人都在凭良知做事,也会存在不和谐、不一致的部分。有人觉得公众场合吸烟不符合良知,有人觉得做自己的事情属于良知。良知...
1. 意识活动的目的性和计划性。意识对客观世界的反映同人的需要是分不开的,总是带着一定的目的和计划进行的。人在行动以前,总是根据已知的事实和条件,在头脑中形成一定的目的,并依据这种目的建构准备实行的计划。实践就是在这种目的和计划指导下的行动。2. 意识活动的主动创造性。这种创造性不仅表现...
21世纪以来,随着国际心理学界爆发的两次“认知革命”和一场“文化革命”,许多研究者开始关注文化对人的心理与行为的内在影响问题。伴随着理论与方法的持续创新,以文化动因为中介的能动性理论主张日益受到学术界重视,也促成了文化心理学的发展新趋势。 文化动因的中介能动性理论 ...