山东华宇工学院“能力导向、校企协同、专创融合”电气自动化类专业应用型创新人才培养实践教学成果,以鲜明的实践特色和显著的育人成效,为电气自动化类应用型人才培养路径提供了可复制的样本。 构建“能力导向”实践教学体系,打造数字化实践教学系统 以提升学生的实践能力和创新能力为目标,按照学生能力螺旋上升培养的思路,...
鉴于此，临沂大学基于能力本位理念，产业链、人才链、技术链、教育链、创新链“五链”融合，强力推进产教融合、科教融汇、校地融通“三融”育人模式，提出了立体式多维度协同化的人才培养新模式，形成了一整套人才培养体系。新理念、新模式在临沂大学应用型人才培养的实践中，取得显著成效。1．能力导向，实施人才培养模...
图2 能力导向教学模式改革成果目标 （1）形成新的专业人才培养方案。基于成果导向OBE理念，以信息产业发展需求为导向，以工程教育专业认证要求为标准，设计卓越软件人才培养目标、毕业要求和实现标准，明确毕业能力要求，基于成果导向设计“课程体系-毕业要求”、“课程目标-毕业要求指标点”、“课程内容-课程目标”三个...
能力导向型教学法 能力导向型教学法 能力导向型教学法是一种教学方法，其主要目标是培养学生的能力和技能，而不仅仅是传授知识。这种教学方法强调学生的积极参与和主动学习，通过提供具体的任务和情境，鼓励学生运用所学知识解决问题和完成任务。在能力导向型教学法中，教师的角色是指导者和引导者，他们提供学习资源、...
1.能力导向一体化教学内涵。能力导向一体化教学是建立在与培养目标一致的基础上,通过测评检验教学成果,不断改进和提高教学水平和质量,从而形成可检测、可控制的闭环教学体系。整个体系主要包括三个方面:一是明确培养目的与目标,即我们要培养出具有什么能力的人才;二是明确培养过程,即怎样才能培养出与培养目标一致的人才...
1、能力导向的教学能力导向的教学1、能力的意义和特点2、三大核心能力的内涵和培养3、能力导向的课堂教学主要内容:一、能力的意义知识是手段,能力是目的。知识是为能力服务的知识是树叶,能力是树根,能力会长出知识以能力发展为教学的根本目的和核心任务。二、能力的内涵和特点-三个隐喻从学校教育的角度讲,能力有三个...
成果成效实践证明评价改革充分调动了学生实习的积极性，提升了学生职业能力。企业认为评价操作方法简单，能够直观评价学生的职业能力。《“数字赋能、标准引领、能力导向、多维融合”的岗位实习评价改革》案例入选了教育部综合改革司《深化新时代教育评价改革典型案例汇编（第四辑）》（省内唯一）；实习管理数字化改革案例在...
一般素质导向能力观认为能力是一种素质。素质是个体完成任务的基础，也是个体技能成长的基础。因此个体的素质对完成任务非常重要。一般素质导向能力观着眼于人的分析综合能力、创造力、批判思维、反思能力，它规避了行为主义的缺点，具有更好的普适性。但是其缺点也很明显，脱离了工作而谈素质是不切实际的。特定的能力...
3.1 能力导向:测出 AI 真正的“能力值” 传统的评估范式是分数导向(score-oriented)而自适应测试则是能力导向(ability-oriented),不是数对了多少题,而是构建 AI 能力分布模型,给出统计意义上的能力估计。具体优势为: 高效性:精准选择高信息量题目,研究者发现可用不足 3% 的题量,即可还原完整 Benchmark 上的成绩(...
结合混合式教学,全线融合思政教育,并拥有多元多维度教学评价体系的新兴教学模式,对于综合能力的培养提供了新途径;同时,结合部分学者得到的教学成果分析,证实该教学模式是目前具有良好教学成效的教学方式之一[3]。 1 能力导向的“五环节”混合教...