情境中产生疑难,疑难中提出问题,问题就是冲突的表现形式。 第三,提供支架。一些抽象的内容学生以前可能没有感知过,或者感知难度很大,这时,创设的情境就有利于学生感知事物,形成感性认识,并且基于感性认识经过思维加工形成概念和规律,同时也可以促进学生探究、互动、应用、实践。 如何通过创设情境有效激发学生思维? 那么,...
情境中产生疑难,疑难中提出问题,问题就是冲突的表现形式。 第三,提供支架。一些抽象的内容学生以前可能没有感知过,或者感知难度很大,这时,创设的情境就有利于学生感知事物,形成感性认识,并且基于感性认识经过思维加工形成概念和规律,同时也可以促进学生探究、互动、应用、实践。 如何通过创设情境有效激发学生思维? 那么,...
因此创设情境有着至关重要的意义。 本文中,现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平教授结合新课改背景,阐述了创设情境对于培养学生核心素养的重要性,并提供了创设情境的三种策略,以帮助教师在教学过程中有效创设情境,激发学生思维。 本文整理自胡卫平教授在舟山市嵊泗县思维型教学主题培训中的分享 ▲胡卫平教授 本文共458...