中国教育科学研究院职业与继续教育研究所副研究员尹玉辉表示,“通过广泛宣传职业教育的重要性和职业教师的贡献,增强社会对职业教育教师的尊重和认可。政府和社会各界应共同努力,提升职业教育教师的社会地位和福利待遇,让教师感受到从事职业教育的光荣与自豪...
在课程开发上，专业理论课程和教师教育理论课程必须侧重实践性和可操作性，服务专业实践教学与职业教育教学实践，并从时间上将理论课程与实践课程交叉开设，跳出传统的“先理论教学、再实习实训”的旧有培养模式，深化职教教师对理论知识的实践应用。同时，关注教师学术素养，注重科研训练，并注重培养教师人文素养以及职业操守...
叶云汉扎根农村职业教育33 年,以实现“职教梦”为己任,以“立人尚鼎”为理念,三十年如一日扎根职业教育,主编教材4本,完成市级以上课题9项,省级以上刊物论文发表6篇,发明专利12项,领衔国家改革发展示范校、浙江省中职名校等建设项目,将学校建成了一所全省...
因此，“双师型”职教教师的培养必然要求高校和企业开展深度的产教融合，为师范生提供实习工作岗位，让学生真实感受到企业的文化、参与到企业的生产、管理、服务一线，提高自身的实践能力，才能满足职业院校专业教师的要求，也才能更好适应职业院校的教育教学工作。因此，产教融合是推动高校联合行业企业培养高质量“双师型...
有一支适应新质生产力发展需要的职教师资队伍，才能培养造就一批适应新质生产力发展需要的高素质技术技能人才。应持续加快推进职业教育师资队伍建设，培养一支既了解产业发展趋势又精通教育规律，既有过硬专业知识和理论功底，又具备丰富实践经验的高素质“双师型”教师队伍。加强规划设计，构建科学评价体系。2019年以来，...
把握新时代职教教师工作新特点 与普教教师相比，职教教师与工作世界的联系更加紧密，所面临的工作世界更加复杂，需要不断回应工作世界所提出的各种要求，这是时代赋予职教教师的重要发展使命。职教教师的工作主要有以下特点。一是对象的特殊性。职教教师工作的对象是职校学生群体。相比普教学生，职校学生的学习基础相对较差...
1、从国家专利情况来看,88.03%的教师未获得过国家专利,6.73%的教师曾获得1项国家专利,2.65%的教师曾获得2项国家专利,1.13%的教师曾获得3项国家专利,1.46%的教师曾获得4项及以上国家专利。反映出绝大多数教师在发明创造方面取得的成绩并不理想,考虑到职业教育的实践性、技能性特征,未来可以更多引导职教教师积极创新创...
职业教育教师承担着非常重要的职责和使命。他们不仅要为学生提供必要的专业知识和技能,还要培养学生的道德素质和职业素养,帮助学生建立正确的价值观和职业观念。让我们一起来点赞这些无私奉献的职教好老师。 撰稿| 行政办 图片| 行政办 初审|金惠 终审| 杨波 ...
“双师型”标准要求，“双师型”教师要落实立德树人根本任务，践行产教融合，做到德技并修。党的十八大以来，产教融合、校企合作已成为我国职业教育改革发展的重要原则；职业院校探索创新维度不断增加，产教融合、校企合作已成为我国职业院校人才培养的主要模式；行企参与融合深度不断提升，产教融合、校企合作已成为...
现在，武友德不仅成为学生的良师益友，也成为年轻一代职教教师的榜样。武友德认为，现在的年轻教师一定会做得更好，因为他们有更好的知识储备、更综合的素质、更好的发展环境。不过，武友德还想对年轻教师说：你们可能还会在生活和工作中遇到各种不顺心，也会遇到各种不如意，或者各种挫折，因此更要有明确的目标和...