目前，部分高职院校思政课教学一定程度上存在和普通高校同质化的现象，育人特点、特色不够突出，部分高职院校思政课教师也尚未形成思政课差异化、特色化的育人自觉。高职院校思政课坚持守正创新，需要凸显职业教育类型属性，细化育人目标，结合职业教育特点强化课程“职教味”，以此形成自身独特的育人优势，从而进一步提升高职...
杰文在思政课程微课制作过程中能准确切入思政融入点，形成课程特质与思政元素的有机融合；在思政元素融入时适度适量，保证课程的连贯性，避免出现与课程主题脱节或跳跃性过大的情况；在课程中注重实践环节，提高学生接受度，让学生在实际操作中体验、感受和领悟职业素养的重要性。
强化问题意识、突出实践导向，云阳职教中心聚焦“全要素融合、全过程贯通、全方位发力”，进行思政教育的“三共三同两融合”创新实践，搭建资源优质的思政育人平台，实现思政工作协同配合、内容丰富多样、教学形式多元。“三共三同两融合”大思政课实践教学体系中的“三共”工作体系是指：构建“党政全员、校内校外、教师...
要将思政课教学内容与学生的职业规划和未来发展相结合,帮助学生理解个人发展与社会责任的关系,培养学生的职业素养和社会责任感。要不断优化及丰富高校思政课堂的教学内容,使之高度契合时代发展和学生需求,提高课堂质量、增强思政教育的亲和力和针对性。 创新教学方法手...
一、高职院校“课程思政”的内涵 在高职院校开展“课程思政”,首先需要了解“课程思政”的内涵。“课程思政”就是结合课程教学,对学生进行思想道德教育,促进学生身心健康发展。换言之,“课程思政”应包括思想政治素养培育、道德品行素养培育、心理健康素养培育三个方面。
5月14日,在天津工业职业学院继续教育中心,由思政课部主办“深学深用,善作善成,思政育人谱职教新篇”活动。活动邀请到了天津港文化传媒有限公司市场部经理刘勇,思政课部教师代表和五系学生代表参加本次讲座。 刘勇经理从中华优秀传统文化开始,通过介绍...
12月10日，重庆市第二届区域大中小学思政课一体化建设创新发展论坛的一分会场活动在龙门浩职业中学校拉开帷幕。 本次论坛以“思政+”职教课程融合育人为核心，展示了融入思政的职教课程，并探讨了融合育人模式，以探索出培养学生的新道路。通过展示“思政+”专业课和深入探讨职教课程与思政的融合育人模式，共同探索...
金利泰指出，职教思政创新基地是宁波卫生职业技术学院第二个市级社科研究基地，是该校为助力宁波思政教育工作创新发展重点支持打造的综合性科研平台，为推动地方思政教育内涵式发展做出重要贡献。希望通过此次活动，进一步深入探讨新质生产力推动职教思政改革创新的方向路径，为推动职教思政高质量发展提供有益的思路和经验。本...
1.教师是职教思政课的重要资源,应当注重教师队伍的建设和培养,提高教师的教学水平和思政水平。 2.利用多种教学资源,包括教材、多媒体课件、网络资源等,丰富教学内容,提高教学效果。 3.积极开展教育教学研究,不断总结和分享教学经验,促进职教思政课的不断改进和提高。 五、评估机制。 1.建立科学的评估机制,对职教思...
为全面提升教师队伍的教学业务水平，加速青年教师的成长步伐，提升新进教师基本素质和专业能力，深化学校“青蓝工程”，12月4日下午，在培训楼三楼召开了青蓝工程2024年新进教师课程思政汇报课点评总结会。副校长娄新、教务处主任杨忠、各专业部及相关处室领导和2024年新进教师及结对蓝教师参加了点评总结会。前期，我校...