1 职业本科计算机类专业“1+X”证书制度实践研究的意义 1.1 能够以市场为导向完善课程体系 市场是检验人才培养的试金石，人才培养的方向不是由学校决定的，而是由市场决定的，市场需要什么样的人才，学校就应该培养什么样的人才。以市场为导向完善课程体系，去除不符合社会发展的课程，增加社会急需的课程，特别是科技...
(六)启动1+X证书制度试点工作。 深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,借鉴国际职业教育培训普遍做法,制订工作方案和具体管理办法,启动1+X证书制度试点工作。试点工作要进一步发挥好学历证书作用,夯实学生可持续发展基础,鼓励职业院校学生...
案例2022 年 8 月第 24 期 (评论版)职业本科学校实施 1 + X 证书制度试点工作探究张大林,李 玫,高 科 (南昌职业大学,江西南昌 330500)20 世纪 90 年代,国家提出了要求职业教育学生在校学习期间要取得双证书,经过一段时间的推行和使用后发现,双证书制度已经不能满足当前职业教育快速发展的需求,在很多方面还...
为提升学生的职业素养和就业竞争力,现代信息技术学院采取“1+X考证”模式,将学历证书与职业技能等级证书相结合,并在课程体系构建中融入华为云计算和存储初级和中级认证内容。学生在毕业前将获得至少1个华为云计算技能证书,既满足生态圈...
2-如果你不去BIM相关公司，没什么用，这个证书的含金量不高。3-建筑行业都夕阳行业了，可以思考一下要...
2-如果你不去BIM相关公司，没什么用，这个证书的含金量不高。3-建筑行业都夕阳行业了，可以思考一下要...
为了培养跨境电商企业需要的具有专业技能和创新能力的高素 质应用型人才,职业本科院校应以“1+X”证书制度的实施为契机,引入合适的“X”证书;校 企深度合作,建设实训基地;重视教师挂职锻炼,着力建设“双师型”教师团队;改革课程体 系,融入职业技能要求;以赛促学、促教、促能,增强学生的核心竞争力;建立以职业岗位...
一、职业本科1+X 证书制度的内涵 职业本科在横向坐标上要区别于同属于高等教育本科层次的普通本科和应用型本科，体现出职业类属特征；在纵向坐标上要区别与同属职业教育的高职教育，体现出高端性，从而培养出具有职业本科特色的人才，为中国梦的实现贡献更大的力量。1.1职业本科的内涵 1.1.1职业本科教育具有职业类...
本项目将围绕国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,把标准化建设作为统领职业教育发展的突破口,完善职业教育课程体系,为服务现代制造业、现代服务业、现代农业发展和职业教育现代化提供制度保障与人才支持。通过对 1+X 证书标准分析,将职业标准融入课程内容,调整原有的课程体系,适应新的市场需求。提高对本科层次职业教...
阐述通过调研汽车企业人才需求,制订汽车类职业技能1+X证书目录,修订人才培养方案,课程标准,课程体系,将X证书内容,标准等融入汽车类专业课程.改革课程考核方式,建立学历教育与X证书的学分制度.使学历证书和X证书得到有效的"双证融合",帮助汽车类专业的学生在获得学历证书的同时,取得职业技能相关的X证书,成为高层次技术...