2024年,学院继续深化教学实践改革,加强学生职业能力培养,优化师生职业技能竞赛激励机制,职业教育活动周期间,举办学院“强能·卓技”杯学生职业技能竞赛,遴选优秀学生参与省级、国家级职业技能大赛,以赛代练,提升学生实践操作能力。教师指导学生...
这样的场景,在职业院校里屡见不鲜,它们共同构成了职业教育独特的风景线。 第四幕:成果斐然,展望未来 成果展示 《职业教育教学成果报告篇二》 展示璀璨绽放异的时代,职业教育如同一股强劲的春风,吹拂着万千学子的心田,孕育出一朵朵技能之花,绽放出璀璨的教育成果。今天,就让我们一同走进职业教育的殿堂,探索那些生动、...
近日,福建省教育厅发布了《福建省教育厅关于公布2024年省级教学成果奖获奖成果的通知》(闽教师〔2025〕5号),我校《三引三融四培:基于校企合作的产教融合育人模式创新与实践》和《“党建领航 多元聚合 一体贯通”——中职“三全育人”体系的...
本文将从以下几个方面阐述职业教育实践教学的成果。 二、职业教育实践教学成果概述 1. 提高学生动手能力 职业教育实践教学注重培养学生的动手能力,使学生能够在实际工作中迅速适应岗位需求。通过实践操作,学生能够将理论知识与实际工作相结合,提高解决实际问题的能力。 2. 增强学生就业竞争力 实践教学使学生具备较强的...
5月15日，教育部公示关于2022年职业教育国家级教学成果奖拟授奖成果的名单。经专家评审、职业教育国家级教学成果奖评审委员会审议，共评选出2022年职业教育国家级教学成果奖拟授奖成果572项，其中，特等奖2项、一等奖70项、二等奖500项。现将拟授奖成果予以公示。2023年职业教育活动周全国启动仪式暨全国职业院校技能...
由山西工程职业学院申报的“高职煤炭类专业‘三融入四结合五环节’实践教学体系的创新与实践”，实践检验时间12年，为教学改革类获奖成果实践检验时间最长。（二）教学成果奖主要解决的教学问题38个职业教育教学改革类教学成果奖以问题为导向，提出了126个教学问题，给出了具体解决方案。问题主要聚焦以下几个方面：一是...
本文通过对某职业院校的教学实践进行分析,总结出该院校在职业教育教学方面的成果,以期为我国职业教育的改革与发展提供借鉴。 一、引言 职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,承担着培养高素质技能型人才的重任。近年来,我国职业教育取得了显著成果,为经济社会发展提供了有力的人才支撑。本文以某职业院校为例,探讨其...
01一、职业教育科教融汇的实践现状 科教融汇是职业教育融入科技要素的创举，是对教育、科技、人才的统筹安排，能够有效助推职业院校教育教学能力与水平提升。在2022年职业教育国家级教学成果奖中，科教融汇类成果共计13项（占2.27%），其中，一等奖1项、二等奖12项。通过分析获奖成果的分布、主题、内容与特征等要素，...
充分明确职业教育成果的本质特征,激励职业院校教师不断探索职业教育教学规律和提升教学质量,是培育高水平教学成果的前提。基于国家政策文本分析和10多年来职业院校教学成果培育的实践经验,笔者认为,我国职业院校教学成果的基本特征有以下几个方面。 一、成果工作目标的创新性 创新是职业教育高质量发展的第一要求,也是教学...
近日,福建省教育厅发布关于2024年福建省职业教育教学成果奖获奖项目的公示,我校教学成果《助力县域产业转型升级的中职学校“创生课堂”十年实践》《“双融合、三递进、六位赋能”装备制造工匠型人才培养模式创新与实践》获评一等奖,《“教...