美国呼吁给学生“增负”的原因是:“快乐教育”弊端开始显现,导致普通的孩子缺乏足够的基本技能训练,造成美国社会收入差距扩大,制造业外流和中产阶级弱化。中国给中小学生“减负”
美国呼吁给学生“增负”的原因是:“快乐教育”弊端开始显现,导致普通的孩子缺乏足够的基本技能训练,造成美国社会收入差距扩大,制造业外流和中产阶级弱化。 中国给中小学生“减负”是因为:中国现有教育方式抑制了孩子的想象力和创造力,让多数孩子感到痛苦,造成了从“中国制造”到“中国创造”的转型艰难。 二者应该互相学...
美国呼吁给学生“增负”的原因是:“快乐教育”弊端开始显现,导致普通的孩子缺乏足够的基本技能训练,造成美国社会收入差距扩大,制造业外流和中产阶级弱化。 中国给中小学生“减负”是因为:中国现有教育方式抑制了孩子的想象力和创造力,让多数孩子感到痛苦,造成了从“中国制造”到“中国创造”的转型艰难。 二者应该互相学...
美国呼吁给学生“增负”的原因是:“快乐教育”弊端开始显现,导致普通的孩子缺乏足够的基本技能训练,造成美国社会收入差距扩大,制造业外流和中产阶级弱化。 中国给中小学生“减负”是因为:中国现有教育方式抑制了孩子的想象力和创造力,让多数孩子感到痛苦,造成了从“中国制造”到“中国创造”的转型艰难。 二者应该互相学...
美国呼吁给学生“增负”的原因是:“快乐教育”弊端开始显现,导致普通的孩子缺乏足够的基本技能训练,造成美国社会收入差距扩大,制造业外流和中产阶级弱化。 中国给中小学生“减负”是因为:中国现有教育方式抑制了孩子的想象力和创造力,让多数孩子感到痛苦,造成了从“中国制造”到“中国创造”的转型艰难。 二者应该互相学...