一场对美国教育体系一生之久的“田野调查” ——为学界前辈郭玉贵教授力作《美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势:1981年-2000 年》(中卷)作序 环境(context),或曰背景,是比较教育研究永恒的主题;对环境超乎寻常的关注亦可被视为其有别于教育学其他分支的最为... (展开) ...
本书(上卷)对美国早期殖民地时期至1980年,美国联邦政府教育政策形成的历史过程、特点与趋势进行了详细和深刻的剖析,尤其是对第二次世界大战后至20世纪70年代末的历任总统对各个时期联邦政府教育政策的形成所起的主导作用进行了详尽的个案研究。围绕美国“三权分立”的权力结构:行政、立法和司法;“四权分离”的政治结构...
本书《美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势:殖民地时期-1980年》(上卷)对美国早期殖民地时期和建国至20世纪1980年的300多年以来美国联邦政府教育政策形成的历史过程、特点与趋势进行了详细和深刻的剖析,尤其是对第二次世界大战后至70年代末的历任总统对各个时期联邦教育政策的形成所起的主导作用进行了详尽的...
美国全国性教育政策形成的历史过程,特点与趋势. 殖民地时期-1980年. 上卷全国性历史教育政策形成殖民地时期过程特点与趋势上卷美国郭玉贵浙江大学出版社浙江大学出版社
——为学界前辈郭玉贵教授力作《美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势:1981年-2000 年》(中卷)作序 环境(context),或曰背景,是比较教育研究永恒的主题;对环境超乎寻常的关注亦可被视为其有别于教育学其他分支的最为鲜明的属性。作为“萨德勒—康德尔”历史比较观的集大成者,比较教育学发展史上具有里程碑意义...