1、数学课堂教学中的逆向思维培养四川宜宾市李庄中学 洪敏人们对问题的思考都有一种习惯趋势,尤其是老师在教学过程中很多问题会无意识地的按一种固定的思维考虑,这就是我们常说的惯性思维。惯性思维具有双重性:一方面它可引发灵敏的思考,另一方面它又可能导致呆板的思考,在解题过程中依照既定的方法去思考,若遇到困难时,应注意转换思考问题的