结果评价、过程评价、增值评价和综合评价在实践中的定位和职能不同，都是实现教育评价体系科学有效的关键评价方式，依据评价目的可以独立使用也可组合使用。面向各自突出问题，结果评价要注重评价设计的能力导向和结果使用的公平导向；过程评价作为发生频率最高的评价，重在提升日常教学评价的质量；增值评价要寻找本土化策略...
过程评价最有价值的内涵,就是以评促管,引导学生认真完成每一个和成长有关的育人过程;坚持不抛弃不放弃,坚信所有过程都会对自己成长有力,坚守学生的学习天职,事事有人做,人人有事做,在做事和做人中,重塑自己的价值。这里的育人的评价指标应该全面、多元化,既要注重学生的知识水平和学科素养,也...
中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》在“总体要求”中提出，坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。在“改革学校评价”中提出，健全学校内部质量保障制度，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展。在现实中，学生综合素质评...
教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。近日，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。提出结果评价、过程评价、增值评价、综合评...
在评价结果中,增值评价和综合评价是对教学效果进行全面考量和综合判断的重要指标。 增值评价是指通过对教学活动的评价和分析,对教师的教学能力和教学水平进行评估,判断教师在教学过程中的成长和进步。增值评价的目的是为了促进教师的专业发展和提高教学质量。在教学评价过程中,评价者可以根据教师的教学准备情况、教学方法...
因此,改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价是破除“五唯”的治本之策。在破“五唯”的时候,如果仅仅只对评价指标体系进行调整,而不从根本上推进评价改革,就会一直停留在治标的层面,而不能治本。 二、实施“四个评价”需要三个转变
“坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”……随着《总体方案》逐步落地,“增值评价”“多元评价”“分类评价”等理念日益走进现实。 3.教师评价,着力扭转重科研轻教学、重教书轻育人等倾向 教师是立教之本、兴教之源。改革教师评价,关键在于扭转教育评价中重科研轻教学、重教书轻育人等...
坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”。当下现实中教育评价仍存在不少难题，要解决这些难题，需要增强改革的系统性、整体性、协同性；需要遵循教育规律和评价原理，牢牢把握立德树人的评价目的，树立“以学生为中心”的教育质量观；需要针对不同地区、不同类型、不同学段、不同层次的...
第一,强化过程评价是改进结果评价的必然趋势。改进结果评价最重要的就是摒弃“唯分数”与“唯升学”评价,过程评价可以为精准评价学生发展结果提供有效支撑。 第二,强化过程评价内涵包含了探索增值评价。过程评价就是要对学生的整个学习过程和成长过程进行评价,这与增值评价具有内涵上的一致性,而且只有强化过程评价,才能防...
大数据为新时代教育评价改革提供了契机,促进大数据与结果评价、过程评价、增值评价、综合评价的融合创新,是深化新时代教育评价改革的必然趋势。新时代的教育评价观具有指向发展、全面系统、循证导向、多元协同四个特征。大数据赋能“四个评价”的价值潜能体现在驱动教育评价转轨升档、促进“四个评价”改革落地两个方面。若...