苏格拉底计划自从实施以来获得明显效果, 对欧盟的教育事业起到了重要的推动作用。截止1999 年第一阶段结束时, 有2 000 所欧洲大学联网成功,35 个大学专题网络建成, 46 万大学生得到促进流动的奖学金和补助, 3 万大学教师接受异地培训和参与交流活动, 1.5 万中小学建立了伙伴关系,3.8万中小学教师接受异地培训和参与...
摘要:联合国教科文组织终身学习研究所 2022 年 6 月面向全球发布了《让终身学习成为现实的手册》,以回应各国在倡导终身学习、发展终身教育过程中的理念误区、政策难题与实践局限,并旗帜鲜明地提出将“终身学习”作为实现“可持续发展目标”...
为达到此目标,各地必须结合区域实际,明确推进区域性教育现代化的目标任务和实施方案,提出对标达标的路线图和实施步骤,加强过程监控与效果评价,不断推进发展落实落地。在推进中国式教育现代化过程中,各地尤其要加大成人继续教育发展力度、广度和深度。成人...
而“有教无类”的教育理念则体现了教育对象的开放性,即每个人都应该有接受教育的权利。古代终身教育思想的雏形主要体现在古代哲学家和教育家对教育长期性、持续性和开放性的强调,这些思想为现代终身教育理念的发展奠定了基础。现代终身教育思想的提出和传播终身教育的理念自20世纪60年代末期开始逐渐受到国际社会的广泛...
“爱人不亲反其仁, 治人不治反其智, 礼人不答反其敬。行有不得者, 皆反求诸己, 其身正而天下归之。”反求诸己是儒家所坚持的一个重要的个人修养原则, 强调自我的反省, 自我改正错误。“教亦多术矣, 予不屑之教诲也者, 是亦教诲之而已矣。”孟子认为, 教育的方式也有很多种, 他所不屑于去教诲的人...
“有志之人立长志,无志之人常立志”的意思是目标对每一个人来说都很重要。 “执行”是CASVE循环的最后一个阶段。 “职业”指不同行业和组织中存在的一组相类似职位。 “组织文化”可以被视为一种组织经验的习得产物。 《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类,66个中类,413个小类,1838个细类...
二、研修目标 1.改变思想,更新理念,做一个积极乐观、不断进取的人。 2.掌握好教学技能,不仅要懂得“教什么”和“怎么教”,更要懂得“为什么这么教”,从而不断提高自己的教学水平。 3.本人性格内向,通过学习来锻炼胆量,提高勇气。 4.上课语言重复或者说不够精炼,所以要学习语言表达技能,学会组织课堂语言。
孔子曰:“学而时习之.不亦说乎. 荀子在的首句即告诫人们:学不可以已.我国古代圣贤们对待学习的态度和党提出的“形成全民学习.终身学习的学习型社会.促进人的全面发展 的作为全面建设小康社会的重要目标是不谋而合的.建立学习型社会.要求我们 ①应提倡全民学习.终身学习 ②
中国古代伟大的思想家、教育家孔子早就提出“有教无类”,“因材施教”,“培养德才兼备的君子”的思想。作为一名小学教师,我们要以此时刻鞭策自己,平等地对待每一个学生。孔子热爱教育事业,敏而好学,具有丰富的实践经验,重视道德修养,因而具备作为优秀教师的品质和条件。他回答子贡提问时说:“圣则吾不能,我学不厌而教...
学习既是人 类生存和社会发展的基本手段,也是与人生相伴随的持续不断 的终身过程。伏羲教民渔猎、神农教民耕作的古老传说, “活 到老,学到老” 的人生格言,都说明教育和学习是贯穿人的一 生,且代代相传,永不止息的。 但是,随着阶级和 “脑、体分工” 的出现,随着教育的专 业化,学校逐渐占据了教育的主流...