细胞的生活教学设计 1 一、教学目标 【知识与技能目标】 1、知道内环境的概念,并能与外界环境区分开。 2、描述内环境的组成以及成分之间的联系。 【过程与方法目标】 1、通过提问问题的方式,让学生自主阅读课本相关内容,培养学生提取信息以及归纳概括的能力。 2、通过对内环境中组织液、血浆和淋巴三者之间的比较以...
巧妙运用多媒体展示细胞生活的复杂环境。详细讲解体液的组成成分,清晰易懂。组织小组讨论,深化对细胞外液的理解。设计生动实验,直观呈现细胞与环境的物质交换。引导学生对比不同细胞外液的特点。引入临床案例,说明内环境稳态的重要性。利用图表归纳细胞生活环境的关键要素。安排课堂练习,及时巩固所学知识。 讲述科学家的探...
《细胞生活的环境》教学设计方案(第一课时) 一、教学目标 1.理解内环境及其稳态的观点,了解细胞外液和细胞内液的 组成。 2.掌握内环境稳态的重要性,了解内环境稳态的调节机制。 3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力,以及实验操作 技能。 二、教学重难点 ...
所以，本节课的设计主旨主要是带领学生了解细胞所生活的细胞环境，人体内环境的主要组成，让学生对于人体细胞的生活环境有一个大致的认识，同时也有效的培养学生对于生物学习的兴趣。二、教学目标 （一）让学生了解细胞生活的环境构成；（二）掌握体液的含义、体液的成分和组成，血液的构成以及血浆和血细胞的主要构成；...
高中生物_第1节 细胞生活的环境教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf,课题名称 第 1 章 人体的内环境与稳态 第 1 节 细胞生活的环境 【学习目标】 1.说出内环境的概念和组成,描述内环境组成之间的关系。 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.尝试建立
“细胞生活的环境”教学设计 一、教学目标 (1)知识目标:阐述细胞生活的环境,理解细胞外液和内液的概念 和成分。 (2)能力目标:尝试构建细胞外液、内液及细胞内各种化合物的关 系模型。 (3)情感态度和价值观目标:通过观察、讨论、总结等环节,培养 学生观察能力、思考能力和总结能力。
内环境中组织液、血浆和淋巴三者之间的比较以及联系。 三、教学过程 环节一、导入新课 用多媒体展示两幅图片,第一幅是人体血液中的血细胞,包括红细胞、白细胞等,第二幅是单细胞动物草履虫。提问学生这两幅图中分别是什么细胞,并且它们分别生活在什么样的环境中,两者的生活环境有何不同? 引导得出单细胞生物(草履虫...
《细胞生活的环境》教学设计 [ [ 设计思想] ] 通过学习,让学生在掌握细胞生活的环境的同时,学会利用已有的知识与经验,通过对研究对象进行观察、推理、分析、概括,发现生物学规律,揭示研究对象的本质,学会模型的构建,培养学生分析推理能力。 [ [ 教学背景分析] ] 教材分析 人教版教材不直接提出内环境概念,而是通过...
[教学目标] 1.描述不同细胞生活的环境、内环境的组成和理化性质。 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构概念图和人体细胞与外界环境的物质交换模型。[教学重点] 1.内环境的组成和理化性质。 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。[教学难点] 1.内环境的组成和理化性质。 2....
《细胞生活的环境》教学设计 一、教学目标 1.知识目标 (1)描述内环境的组成和理化性质。 (2)说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 (3)尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。 2.能力目标 尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型 培养学生建立生物学科的立体知识构架的能力 3.情感、态度和价值观...