组织教法是教学活动中运用的一系列方法和手段，用以组织、引导和促进学生的学习。其主要包括以下几种：直观演示法 直观演示法是教师通过展示实物、图片、视频等直观材料，使学生获得清晰、生动的知识印象。这种方法适用于各类学科，特别是科学、艺术等实践性较强的领域。通过直观的演示，可以帮助学生建立概念...
听课记录组织教法有哪些:听课记录先记录时间地点授课老师、课堂教学内容、研讨经验。
进行二次备课。一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等
情境教学法是在教学过程中,教师有目的的去引入或创设生动具体的场景,下列哪些属于情境教学法( )A.故事引趣B.观察演示C.组织活动D.引导联想
实际操作这种方法时,不借助母语来组织教学,不使用翻译为手段,不讲解形式语法,只是在学习的高级阶段才使用归纳法教授语法,语法学习只是用作语言教学活动正确与否的检验标准。 2学习动机具体可分为那四种?并分别作出解释.内部动机和外部动机A. 内部动机:人们对学习本身的兴趣所引起的动机,动机的满足...
课程改革是当代教育改革的核心,课程研究与教学法研究同样重要。课程论侧重研究 ,教学论侧重研究 o或者说,课程论侧重研究提供哪些教育内容,怎样有效地组织这些内容
顾泠沅的“尝试教学—效果回授”教学法使用的有效的教学措施有哪些? A. 让学生在迫切要求之下学习 B. 组织好课堂教学的层次 C. 采用讲授法的同时辅之以“尝试指导”的方法 D. 及时提供教学效果的信息,随时调节教学 相关知识点: 试题来源: 解析 A,B,C,D 反馈 收藏 ...
针对这一问题,新世纪以来,世界各国包括一些重要的国际组织都纷纷启动了学生“核心素养”的研究,并在此基础上开启了新一轮基础教育课程改革。——引自左璜.基础教育深程改革的国际趋势:走向核心素养为本[J].课程•教材•教法,2016 (2).结合材料与现实,谈谈你对当前世界基础教育课程改革发展新趋势...
等问题,并适当组织讨论。学生通过观察和分析,对这条河流容易出现的问题提出了一致的看法——7、8月份容易发生洪涝灾害。如何治理这条河的水灾,学生们纷纷提出了自己的假设。有的学生认为在各条支流上修筑水库来蓄洪水;有的认为增挖一些入海口;有的认为加宽干流;也有的认为在这条河两岸加固大堤,来防洪水泛滥;但有...