本教学改革将优化标志设计课程的教学手段,重点使用线上线下混合式教学将课程教学与热门媒体、平台相结合,以乐学做为知识桥梁连接学生与老师之间的教与学关系。教师在保有原教学内容的基础上,通过线上直播、视频、讲座,平台分享、实操感知、技能训练、项目实践等各种手段进行线上线下混合式教学活动。通过知识点的分解为学...
教学干货:混合式教学设计优秀案例分享。线上线下混合式教学,本质是解构知识体系、重构学习体系的过程。混合式教学均须遵循“以学生为中心”“两性一度”的基本原则,但是在具体的设计与实施中,要充分结合课程的具体实际,不能简单地用某一标准对同类课程的 - 金师高教于2
1. 案例导入：教师发放缎纹组织织物。 2. 组织学生讨论该织物同上节课发放的斜纹组织织物相比，在视觉上有哪些不同点。 3. 学生分析该组织，绘制组织图和它的反面组织。 4. 讲解课程拓展内容：缎纹组织纹路方向设计 混合式教学（线上学习+线下教学）案例教学 课后 课后布置作业 巩固练习 线上作业 复习巩固 来源 ...
01一、线上线下混合式教学设计三、结论二、全案例教学模式设计参考内容目录030204内容摘要随着科技的进步和教学方法的不断创新,线上线下混合式教学已成为一种趋势。《战略管理》作为一门理论与实践紧密结合的课程,采用全案例教学模式能够更好地帮助学生理解和应用战略管理的理论和方法。本次演示以《战略管理》课程案例研...
课前、课中、课后教学设计内容如图所示: 04 实施过程案例 以《缎纹组织织物分析》为例,展本课程线上线下混合式教学实施过程。 课程准备 教师利用职教通云课堂平台,根据教学任务和教学进程,进行课程内容的修正,构建班级,以浙纺院19现纺为...
六、教学考核评价 本课程属于专业技能实践类课程,借助“学习通”平台进行线上线下混合式教学,依据本课程在知识、能力和素质方面的目标,采用过程性评价和结果性评价并重的考核方式。 1.过程性评价 (1)课堂纪律:包括日常的考勤与纪律。(10%) (...
老师以案例法讲解重点，指导学习过程，共2个学时，让学生在做与学中掌握重点。课后，同学们依据品牌橱窗定位、设计方案、施工图尺寸，完成材料预算表，教师在线进行辅导，学生在实践中巩固知识。 图11 单元教学设计案例 来源 | 教务处 原标题：《疫情防控下线上线下混合式教学优秀案例展： 橱窗设计》
在课堂互动中，教师借助学习通平台几次发布作业，通过数据，不仅可以看出学生的掌握情况，而且结果全部数据化，可随时进行量化分析，有利于教师在授课中，及时掌握学生的学情动态，调整授课难度和速度。 来源 | 教务处 原标题：《疫情防控下线上线下混合式教学优秀案例展： 女装样板设计与制作》
实现这一发展目标必须推动课堂教学改革,因课制宜选择课堂教学方法,科学设计课程考核内容和方式,不断提高课堂教学质量。近年来的教学改革目标要求知识、能力、素质有机融合[2] ,随之探索提出混合式教学(BlendedTeaching)模式。通过教学改革促进学习革命,以学生发展为中心,积极推广混合式教学,构建线上线下相结合的教学模式,...
本课程按照“以学生为中心”的理念、项目驱动式线上线下混合教学设计,以项目设计为理论知识学习、设计能力训练和素质培养的线上线下教学载体,以任务驱动促进学生自主学习和实践,以“网络教学平台(超星泛雅)+精品课程资源(省级开放课程)+智慧教学工具(学习通)”的信息化教学模式贯穿课前、课中、课后开展线上线下混合式...