《米饭·淀粉和碘酒的变化》说课稿一·围绕课标,说设计理念小学科学课是以培养小学生科学素养为宗旨的一门课程,活动探究是科学课的载体,猜想验证是科学课的重要过程,因而我在设计《米饭·淀粉和碘酒的变化》这一课时,本着“教为主导,学为主体,探究为主线”的思想,为学生创设情境,创造科学探究的机会,让学生体验科学...
米饭、淀粉和碘酒的变化说课稿两个实验即淀粉和碘酒的化学变化及米饭和碘酒的化学变化实验通过实验观察学生应该可以自主得到两个反应都产生了蓝紫色新物质是一次学生在已有知识储备的基础上通过实验判断化学变化的实证过程进而引导学生对比分析两个实验结果学生还应能推理得到米饭中含有淀粉这个知识原是自主尝试环节学生通过...
《米饭、淀粉和碘酒的变化》说课稿一、对教材的理解1、教材简析《米饭、淀粉和碘酒的变化》是教科版六年级下册“物质的变化”教学单元第三课的内容。2、地位和作用本单元的核心概念是物质的变化。物质变化主要有物理变化和化学变化,而这个单元着重探究的是物质的化学变化。《米饭、淀粉和碘酒的变化》这篇课文是学生学...
这节课的主线是:先思考并体会“会变味的米饭”,再观察演示实验“米饭、淀粉和碘酒”的变化,然后动手实践“寻找淀粉的`踪迹”,最后课外小发明:“制作神秘的信件”。 这是一节在实验室里教授的新课。我让学生分组坐好。给每组学生都发放一小袋米饭,让学生把从家里带来的蔬菜和水果放在实验桌上。在授课前,我强调...
学生汇报实验结果后这时我拿出一杯奶白色的淀粉和水的混合物告诉学生为表扬他们认真的研究态度老师决定为大家表演一个小魔术趁学生不注意时将手心里装有碘酒的瓶盖迅速掉入烧杯并不断的摇动混合物变成了紫黑色 教科版小学科学六年级下册《米饭淀粉和碘酒的变化》说课稿 《米饭淀粉和碘酒的变化》说课稿 一.教材分析: ...
米饭、淀粉和碘酒的变化说课稿桑会艳【教材分析】本课有四部分组成,分别是 会变味的米饭,米饭、淀粉和碘酒,淀粉的踪 迹,制作神秘的信件会变味的米饭,平常吃饭的时候感觉不到甜味,只有细细品尝才会感觉到米饭 产生了甜味,用这样日常生活中经历却不大注意到的活动,导入这节课的第一部分 内容。米饭、淀粉和碘酒,让...
《米饭、淀粉和碘酒的变化》是教科版六年级下册“物质的变化”教学单元第三课的内容。 本单元的核心概念是物质的变化。物质变化主要有物理变化和化学变化,而这个单元着重探究的是物质的化学变化。《米饭、淀粉和碘酒的变化》这篇课文是学生学习了化学变化这一科学概念后,开始系统学习物质的化学变化的第一课。是本单元...
科学概念(知识目标):米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。淀粉与碘酒会发生化学反应,生成新物质是蓝色的,利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。 过程和方法(方法目标):用细心体会,分析推理,实验验证的方法获得结论。通过实验验证一些食物中是否含有淀粉。 情感态度价值观(情感目标):培养学生探索新事物的兴趣。
《米饭、淀粉和碘酒的变化》是教科版六年级下册“物质的变化”教学单元第三课的内容。本单元的核心概念是物质的变化。物质变化主要有物理变化和化学变化,而这个单元着重探究的是物质的化学变化。《米饭、淀粉和碘酒的变化》这一课是学生学习了化学变化这一科学概念后,开始系统学习物质的化学变化的第一课。是本单元教学...