1.理解文化遗产的内涵、分类及其在全人类共同财富中的地位。 2.掌握联合国教科文组织在文化遗产保护方面的政策措施及其在我国的应用。 3.学会运用所学知识分析文化遗产的价值,提高解决实际问题的能力。 4.培养学生保护文化遗产的意识,树立正确的价值观和情感态度。 (二)教学设想 1.采用案例分析法,引入世界各地的文化...
1.教学活动设计: -利用多媒体展示世界各地的文化遗产图片,如埃及金字塔、中国长城、印度泰姬陵等,让学生初步感受文化遗产的魅力。 -提问:“你们知道这些图片中的景观是什么吗?它们有什么共同特点?”引导学生思考并回答。 -阐述文化遗产的定义和价值,引出本节课的主题:“文化遗产:全人类共同的财富”。 2.教学目的:...
1.课程名称:第15课文化遗产全人类共同的财富 2.教学年级和班级:高中二年级历史选择性必修3班 3.授课时间:2023-2024学年第二学期,第10周星期二上午第三节 4.教学时数:45分钟 本节课将紧密围绕教材内容,探讨文化遗产的定义、重要性以及其在全球范围内的保护与传承。通过案例分析,让学生理解文化遗产是全人类共同的...
--年—月—日(星期——)第—节 指导教师 授课班级、授课课时 授课题目 (包括教材及章节名称) 第15课+文化遗产:全人类共同的财富(教学设计)2023-2024学年高二历史(选择性必修3:文化交流与传播) 教学内容 《第15课文化遗产:全人类共同的财富》教学设计 ...
教学难点: 1.文化遗产保护面临的不利因素 2.文化遗产保护对维护世界文化多样性和创造性的重要意义。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课: 同学们大家好!今天我们一起来学习选择性必修三的第15课《文化遗产:全人类共同的财富》,根据课程标准的要求,我们本节课主要解决两个问题,一是探究文化遗产的价值;二...
第15课 文化遗产:全人类共同的财富 一、教材分析 本课是统编教材《文化交流与传播》第六单元《文化的传承与保护》第2课,主要讲述了文化遗产是全人类的共同财富,以及文化遗产保护的重要意义。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》对本课的要求是:通过万里长城、故宫、京剧等,认识文化遗产保护对传承民族文化...
2.认知提升:通过案例分析,学生能够认识到文化遗产保护的复杂性和紧迫性,理解到文化遗产不仅是一个国家的财富,也是全人类的共同财富。 3.思维能力:在小组讨论和模拟联合国会议中,学生的批判性思维和问题解决能力得到了锻炼,能够提出合理的保护措施和建议。 4.沟通交流:在模拟谈判过程中,学生的口头表达能力和团队合作...
1.深入了解一项世界文化遗产,撰写研究报告; 2.设计一份文化遗产保护宣传海报,提高身边人保护文化遗产的意识。核心素养目标分析本节课围绕“文化遗产——全人类共同的财富”主题,旨在培养学生以下核心素养: 1.增强历史意识:通过学习文化遗产的定义、重要性和世界文化遗产实例,使学生认识到文化遗产是不可再生的历史文化资...
选择性必修三:第六单元 文化的传承与保护第15课 文化遗产:全人类共同的财富一、教材定位:本课是部编版选择性必修3《文化交流与传播》第六单元第二课。第六单元的单元主题是文化的传承与保护。文化遗产作为文化传承与保护的一种途径是全人类共同的财富。本课主要讲授的内容是世界各国的历史遗迹与文化遗产,突出了文化...
重点:文化遗产保护的重要性 难点:文化遗产保护的原则 【教学设计思路】 从阿布辛拜勒神庙的遭遇导入,引出第一个问题,为什么要保护文化遗产;文化遗产是人类的共同财富同时具有不可再生性,而且本身遭到不断破坏,让学生认识到保护文化遗产的重要性。转入第二个问题,如何保护。最后,设计一个活动,为中山文化遗产设计宣传口号...