①符合题意,材料强调教育部发布了《中国学生发展核心素养框架》深入回答“立什么德,树什么人”,表明教育改革要落实立德树人的根本任务; ②符合题意,《中国学生发展核心素养框架》充分反映新时期我国对人才培育的新要求,表明教育改革目的是要促进人的全面发展; ③不合题意,题目内容体现不出核心素养首次提出教育改革的目...
解析 A 【详解】教育改革需要回答“立什么德,树什么人”的问题,这表明教育改革要落实立德树人的根本任务,教育改革目的是要促进人的全面发展,故选项①②符合题意;选项③说法明显错误,排除;选项④说法错误,核心素养强调教育对学生发展的作用,排除。故本题答案选A。
亲是:立社会主义德,树中华民族人。
德和人是一体关系。德是人之德,离开人,德无寄生之地;德是人之魂,人无德不立,非人也。因此,立德与树人是一体的,立德树人是“立育人之德”与“树有德之人”的有机统一。 虽然“立德”在“树人”之前,“立德”才能“树人”...
中国学生发展核心素养:深入回答“立什么德、树什么人”首先,道德品质是中国学生发展核心素养的重要组成部分。培养良好的道德品质有助于学生形成正确的价值观和世界观,进而成为具有高尚品德的公民。教育工作者应注重培养学生的爱国主义精神、社会公德心、职业道德和个人品德等方面的素养。中国学生发展核心素养:深入回答“...
立育人之德、树有德之人。根据查询人民论坛网显示,《立育人之德树有德之人》一书,近日在中国言实出版社出版发行。该书紧紧围绕“立育人之德、树有德之人”论坛主题,论述了立德是做人之本、成才之基,树人是教育的根本任务和目标;阐述了只有把握立德树人的本质内涵,才能真正回答培养什么人、怎样...
总结起来,中国学生发展核心素养需要回答“立什么德、树什么人”的问题,需要全社会的关注和共同努力。通过加强道德教育、深化综合素质教育和关注学生心理健康,可以帮助学生成长为有道德、有才能、有创新精神的人才。同时,教师的角色至关重要,他们应该不断提升自身素养,引领学生朝着正确的方向发展。只有通过共同的努力和实践...
“人生最高的境界是立德有德、实现道德理想,其次是事业追求、建功立业,再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。“立德”居于人生三不朽之首。何谓“树人“?意思是培养人才。《管子•权修》:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。” ”十年树木,...
立德树人指培育优秀传统美德,树立有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。理解立德树人的关键点:1.教育的目标:立德树人强调培养学生的品德和道德素养,使其成为有道德、有责任感和有良好行为习惯的公民。这是教育的最高目标,超越了仅仅追求学术成绩的范畴。2.综合素养的培养:立德树...