科学发现室,也被称为幼儿科学探究乐园,是一个专为幼儿设立的科学活动和探索的空间。以下是对科学发现室的详细解释: 一、定义与性质 科学发现室是幼儿园内的一个特殊区域,它提供了丰富的材料和工具,供幼儿进行非正规性的科学活动。这个场所不仅是幼儿进行“做中学”的游戏活动空间,还是材料库与成果展览室,更是幼儿科学启蒙活动的快乐天
幼儿科学发现室是幼儿园专门为幼儿的科学发现和科学探究提供空间和设施的场所,亦是幼儿园进行幼儿科学教育的重要支持场景。在幼儿科学发现室内,强调以幼儿为中心,激发幼儿的探究精神,亦注重教师的专业化引领,从而指导幼儿进行有效的科学探究和学习,培养幼儿对科学的持久兴趣。...
为促进我园科学教育领域的发展,激发幼儿好奇心和求知欲,培养幼儿从小学科学、爱科学的兴趣,感受科学的奥秘与力量,我园从2014年就创建了爱迪生科学发现室,为幼儿创设自由选择、自主操作、开放探究的科学活动空间。让我们一起走进第一幼儿园科...
03/幼儿园科学发现室设计动静分区 孩子们在科技室进行探索时,有“静”“动”两种活动之分,在进行幼儿园科学发现室设计布置时,一定要重视这方面的合理分区,例如可以把安静的桌面探索区放在角落靠近读书区的一边,探索“动的划分足够大的地方,放在远的地方或采用隔音建材,避免造成干扰。 04/幼儿园科学发现室设计探究过...
这样布置,一走进来就能感受到浓浓的科学味,到处都是新奇的东西,同学们的探索欲望一下子就被勾起来啦,都迫不及待地想开始自己的科学之旅。 三、教学引导策略 1.进入科学发现室前的引导 在学生来到科学发现室门口时,咱得把他们的好奇心给勾起来。我会笑着跟他们说:“嘿,同学们!今天咱们要走进一个超级神奇的地...
我国幼儿园设立科学发现室起源于20世纪80年代中期,当时南京师范大学王志明老师等幼儿教育专家从美国进修回国,开始鼓励和引导我国幼儿园建立科学发现室。科学发现室的主要作用是给幼儿的科学发现和科学探究提供专门的空间和设施。到90年代中期,科学发现室已经在我国幼儿园得到普及,科学发现和探究一时成为幼儿园科学教育领域的...
幼儿园科学发现室是以幼儿的年龄特征为基础,以儿童为中心,以教玩具为载体,以课程为灵魂,以游戏为基本活动,教师平行介入,以参与、引导、帮助、鼓励、支持为手段,与幼儿共同进行操作研究,调动幼儿内在的学习动机,为幼儿提供解决问题的情境,使其获得有意义的学习和发展。因此幼儿园科学发现室设计要以科学实验为依托,为孩...
小学教育专业科学素养实训室支撑课程:主要承担《小学科学课程标准与教学设计》《小学科学课程教学策略》等课程的课内外实训任务。技能训练:能完成小学阶段的探究类、模拟类和制作类实验,既能用于培养师范生的科学教学技能,也能供中小学生开展科普活动。实训室紧密依托小学科学课程,体现合作、自主、探索、求真的科学观念,使...
幼儿园科学发现室活动计划 篇1 一、教学目标: (1)对自然界、科学活动及现代科技等产生兴趣和探究欲望,乐于发现问题,积极地思考问题并尝试自己去解决问题。 (2)了解自然、环境与人类生活的关系,认识环境污染现象,产生热爱大自然,爱护、保护动物和周围环境的积极情感和态度,并乐意为保护环境做出积极的努力。 (3)学会...
爱迪生幼儿科学发现室是针对幼儿园科学课程设计的一套整体解决方案,包括课程教材、教具学具、环境设计、个性化应用及教师培训等一体化的解决方案,并且教具与教材同步开发,大大减少了二者的差异。它的构建对引发幼儿的好奇心、满足幼儿的探索兴趣、培养幼儿的求知欲有着不可替代的作用,通过优选适宜的学(教)具,提供各种游...