再次，如果对方闭口不提，只自己独自努力，那就“曲线救国”。课堂纪律出问题，除开科任自身原因，还有学生的观念和意识问题，以及前面提到过的班风学风问题。科任自身原因，科任不开口求助，我们很难介入干预，否则反而影响与科任之间的人际关系。但学生和班级方面的问题，则是我们可以也有必要艺术介入的。我曾与一位性格特别
科任教师管理不严格，在管理过程中严重依赖班主任 很多科任老师，在管理学生的过程中，没有立威，处理学生时，不够坚决，不够严厉。其实学生都是欺软怕硬，捡软的捏，当他们摸清了科任老师的底线，知道他们不严厉时，违纪情况就会加倍，根本不会把科任老师的话当回事。比如作业经常不交，听课不认真，态度敷衍甚至...
科任教师不能只上课,要在课余多找学生沟通了解。 7、让学生有害怕你的地方。如上课提问,下课作业逗硬,背书严厉,书写要求高,不准说小话等至少一个方面。 课任教师如何管好课堂纪律 篇2 一、精心设计第一课,做好预防工作 学生也是“势利眼”,在他们看来,任课老师不比班主任,没有多大权威,因此新接受一个教学...
那么,如何有效管好课堂纪律呢?📚 第一招:上好第一节课。第一节课是科任老师给学生留下第一印象的关键时刻。老师需要通过表情、声音和动作展示出自己的严厉一面,树立起不可侵犯的威严。👀 借表情“发威”。一上讲台,表情要严厉,目光要严肃,让学生感受到老师的认真态度。🗣️ 借声音“发威”。讲话要洪...
“学生在班主任课上纪律好,在科任老师课上纪律差”这是现实存在的现象,也是长期困扰教师的难题,现在我结合自己经验,讲十二个字:树立自信、保持沟通、利用优势。 第一,关于树立“自信”。 不要说:“我是个新老师,教学没有什么经验,如果有讲得不好的地方希望大家谅解,上课还请大家多多配合……”等等类似话。 不...
要]科任课堂是班级管理的薄弱之处,也是考验班主任工作能力的地方。结合热炉效应、震慑效应、期望 效应、从众效应、破窗效应、拱道效应,具体谈了科任课纪律管理六步曲:明确课堂纪律要求,严格落实惩处;猛药根 治纪律顽疾,慎用雷霆手段;提高学生自我期待,形成良性循环;建立集体奖励机制,实现群体制约;警惕违纪潜滋 ...
课堂纪律是班主任管的，科任老师只管上课就行。”这完全是厚颜无耻，强词夺理，师德师风有问题的表现。但这位科任老师无论多么蛮不讲理，强词夺理，也改变不了“谁的课堂谁负责”的规矩。如果在他的课堂上发生学生打架，事态严重，那么他必然会被严肃处理；相反，班主任却安然无恙，平安无事！2024.12.27 ...
一、严格要求加鼓励鞭策,是高效课堂的纪律保证。为了更充分地利用好每一分钟,我特别关注学生的学习状态。也深知,教师即使讲得再好,学生若不关注,也是事倍功半。因此,每一节课前,我都会要求学生整理桌面和学习用品,桌面上只能有本节课需要的物品,当所有孩子把注意力放在老师身上时,再上课、起立、互相问好。授课过程...
说明有的科任老师自身能力是很强的,他们有能力维持好课堂纪律,不需要班主任去插手。人家课堂上的事儿,我随便说话管学生,是不是也不太合适呢?_ _而且啊,我真的觉得班主任的活儿已经够多了。除了要管理班级,还要备课、上课、改作业,还要处理各种学生问题,已经忙得不可开交了。如果再去管科任课的纪律,是不是有...
关键词:初中;科任教师;课堂纪律管理;改进策略 引言:课堂纪律管理在教学中占有重要的位置,好的课堂纪律管理不仅可以给教师带来很好的教育体验,学生也可以从中快乐的学习到知识,但是在初中时期,学生比较叛逆,自我管控能力差,导致课堂纪律差,尤其是科任教师的课堂纪律,因此我们应该明白课堂纪律管理可以给教师和学生带来什么...