3月20日--理科数学--导数的应用(5)--导数处理不等式(不等式的化简、变形)-王立象、杨振新 87 2021-2-2 01:03:35理科数学3月16日 导数的应用(1)--单调性与极值、最值---王立象、杨振新 116 2021-2-1 01:07:093月17日--理科数学-导数的应用(2)--导数与零点,王立象-杨振新 68 2021-2-1 ...
(因为红豆小,所以排得最短。因为蚕豆大,所以排得最长。因为黄豆不大也不小,所以排的队伍不长也不短)。 (5)小结:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。 3、第二次探索活动:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。 (1)请幼儿把纸板翻过来,观察另一面。 “看看纸板上有什么?”(种...
小学数学种子课的教学模式应当是以学生为主体的探究式教学。在种子课的教学中,教师不再是简单的知识传授者,而应当成为学生的学习引导者和学习伙伴。教师应当通过一些启发性问题和引导性活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维和解决问题的能力。 小学数学种子课的评价方式应当是多元化的。除了学生的书面作业和课堂表...
中班数学:种子排队教案篇1 活动目标: 1.学习将种子分类、排列,并做记录。 2.初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。 3.增强幼儿操作活动的兴趣,发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力。 活动重点: 理解物体的大小、数量与排列长短的关系。 活动准备: 1.课件。 2.种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长...
情境化教学是数学种子课的一个重要原则。教师可以依据教学实际情境,构建各种具有生活化和趣味性的故事情节,带领学生进行数学探究和思考,让学生在互动中获得知识并积极参与,形成欢乐的数学学习氛围。 二、教学方法 数学种子课的教学方法也需要符合小学数学教学规律,以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力为目标。但同时...
数学种子课培训心得体会 1 以前,人们一提到“课题研究”,我总觉得那是多么的高不可攀,搞课题研究那应该是教育专家们的事情,对于我们一线教师来说有点难。去年我有幸参加学校申报的市级课题研究,回忆起一年来的活动情形,心里感受颇多。 首先,通过这个课题研究活动,让我对课题研究有了更深的理解。所谓“课题”,就是...
幼儿园课件:中班数学《种子》.pptx 11页内容提供方:K12教育资源 大小:16.06 MB 字数:约小于1千字 发布时间:2022-05-26发布于山东 浏览人气:336 下载次数:仅上传者可见 收藏次数:0 需要金币:*** 金币 (10金币=人民币1元)幼儿园课件:中班数学《种子》.pptx 关闭预览 想预览更多内容,点击免费在线...
数学种子课培训心得体会1 8月20日的上午是我们学校的朱校长给我们培训的。他培训的主要内容是新视野下的小学数学课堂的范式教学以及数学教师的专业成长方面。通过培训我有以下的感受: 1、对小学数学教学的基本课型结构有了一个比较清晰的认识。 通过学习我了解到了小学数学教学基本策略,从而为后面的课堂教学指明了方向...
“种子课”就是可供迁移、可供生长的关键课。 在小学数学中,主要的计量单位一共有8类,其中,长度单位是学生最早接触的,也是最基本的。因此,长度单位的学习在小学数学中应该具有“种子”特质。而在这个系列中,第一节课“厘米的认识...
1. 种子和不同种类的植物(例如豌豆、玉米、西瓜等)。 2. 数学教具,如计数棒、计数卡片等。 3. 图书或图片资源,介绍种子的成长过程和种类。 教学过程: 引入: 1. 利用图片或实物向幼儿展示不同种类的种子,并引导他们观察和描述种子的特点。 2. 向幼儿介绍种子的重要性,例如它们是植物生长的起点。 探究活动: ...