福勒和布朗提出的教师成长三阶段理论,为理解和促进教师专业发展提供了一个重要的理论框架。该理论将教师的成长历程划分为三个阶段:关注生存、关注情境和关注学生。每个阶段都反映了教师在不同职业时期所关注的焦点问题及其成长特点,为教师自我评估、专业成长和教育改革提供了...
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。 1.关注生存阶段 处于关注生存阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。 因而,可能会把大量的时间花在如何...
襄阳成教专升本:福勒布朗教师成长三阶段理论 一、关注生存阶段 处于这一阶段的教师,非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是“学生喜欢我吗?” “同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。因而可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上,想方设法控制学生,而不是更多地考虑如何让学生获得学习上...
教师领导方式类,行动研究属勒温。 教师成长三阶段,都源自福勒布朗。波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思,伯利教展五阶段。教育学科举... 分享回复赞 陕师大教师资格培训吧 可爱的cat1994 考教师资格证记下这些口诀学习动机理论:需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉。教师领导方式...