专业知识是学生掌握技能和解决实际问题的基础;思政知识则是学生形成正确世界观、价值观和人生观的基础。 (二)课程思政是两类知识的有机统一 课程思政要求将专业知识和思政知识有机融合,实现育人和育才相统一。其中,专业知识是学生掌握实际技能和解决实际问题的基础;思政知识则是学生形成正确世界观、价值观和人生观的基...
从课程思政、知识目标和能力目标三个方面进行学习反思，可以帮助教师不断提升和完善自己的教学技能。首先，从课程思政的角度来反思，《教学技能》课程的学习应该注重思政教育的内容和要求。教师应该了解国家教育方针政策，掌握道德法规和思想道德修养，关注课程的思想内涵、价值取向和社会影响力。在学习过程中要...
能力目标:思想政治教学注重培养学生的多种能力。包括逻辑思维能力,使学生能够理性分析问题;批判性思维能力,鼓励学生敢于质疑、勇于探索;以及公共参与能力,引导学生积极参与社会实践,增强社会责任感和公民意识。 情感态度价值观目标:这是思想政治教学的灵魂。通过教学,我们期望学生能够形成正确的政治认同,坚定中国特色社会主义...
《国际贸易学》课程思政案例的知识目标、能力目标和素质目标 知识目标: 1.理解国际贸易的基本概念和原理。 2.掌握国际贸易的主要形式、国际贸易政策以及相关法律法规。 3.理解国际贸易对国家经济和社会发展的影响。 能力目标: 1.能够分析和解释国际贸易的发展趋势和变化。 2.能够评估国际贸易政策对经济和社会的影响。
4.1.3理解思政教育在创业与就业中的重要性 4.2能力目标 4.2.1提高学生的创业与就业能力 4.2.2培养学生的团队协作与沟通能力 4.2.3提升学生的自我认知与情绪管理能力 4.3情感态度价值观目标 4.3.1培养学生的社会责任感与职业道德 4.3.2增强学生的国家意识与公民素养 ...
食品科学与工程类专业的培养目标,是通晓食品生产,经营相关知识与技能,能在食品质量与安全方面发挥积极作用的专门人才.这类人才的培养质量,直接关系到食品安全和人民群众的身体健康.为此,有必要发挥课程思政的功用,在教学中培养学生的良好品德,职业素养和责任意识.文章讨论了"食品安全学"课程的课程思政设计,以及相应的情感...
本题考查的是三维目标。新课程倡导的三维目标是知识与技能目标、过程与方法、情感态度与价值观。选项中A、B、D三项正确,故排除。 C项,“能力与结果”不属于三维目标,故当选。 本题为选非题,故正确答案为C。 --- 解析同上
《纲要》提出的主要目标之一:产品、工程、服务质量水平显著提升。质量供给和需求更加适配,农产品质量安全例行监测合格率和食品抽检合格率均达到98%以上,制造业产品质量合格率达到94%,工程质量抽查符合率不断提高,消费品质量合格率有效支撑高品质生活需要,服务质量满意度全面提升。
高校思想政治理论课教师,要具有较高的马克思主义理论素养,才能使马克思主义理论学科研究方向更加明确、结构更加合理、特色更加鲜明;才能将思政课“讲深、讲透、讲活”,实现铸魂育人的根本目标。 高校思想政治理论课教师,应具有“政治强、情怀深、思维新、视野广”,具有坚实宽广的马克思主义基础理论和系统扎实的专业知识,...
微课堂-《体适能》-赫忠慧 本课程以发展健康体适能(身体成分、心肺系统机能、肌肉适能、柔韧性)和运动体适能(速度、灵敏度、协调性、平衡力、爆发力)等体能要素为目标,使学生能够掌握运动健身的技术方法,养成制订个人健身计划、主动健身和终身体育的 - 北京大学于2024