一、掌握方向不同 知识与技能主要偏重于知识的掌握,强调的是学会某种知识,掌握某种技能。这通常涉及对信息的接收、理解和记忆,以及通过练习来巩固和应用这些知识或技能。而过程与方法则偏重于掌握学习方法的过程,它更关注个体是如何通过特定的学习方法和过程去获取知识或技能的。...
1. 掌握方向不同: - 知识与技能:偏重于掌握知识。 - 过程与方法:偏重于掌握学习方法的过程。 2. 学习方法不同: - 知识与技能:强调学会某种知识,掌握某种技能。 - 过程与方法:强调通过什么样的学习方法和过程。 相关知识点 知识、技能与过程、方法的关系实际上是: · 结论与过程的关系:知识与技能是结论,而...
作为载体,通过知识与技能的学习,使学生经历科学探究过程,了解和掌握知识形成的过程,掌握应用知识的方法,感悟创造知识的精神,学习和感悟科学的研究方法,认识科学探究的意义,并逐步形成正确的世界观、价值观和人生观。物理教学中如果没有明确的知识与技能的培养目标,没能很好地落实知识与技能的培养目标,那么其他方面的培养...
“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得,相当于传统的“双基”教学。过程与方法目标突出的是让学生“学会学习”,使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。“情感态度与价值观”目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣,引起积极的态度体验,形成正确的价值观。因此本题说法正确。
1新课程提出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致?( ) A. 杜威 B. 布卢姆 C. 布鲁纳 D. 泰勒 2新课程提出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致? () A....
三维课程目标核心 知识与技能 过程与方法 三维课程目标的核心包括知识与技能、过程与方法。这些方面共同构成了学生在特定课程中需要达到的目标。 1. 知识与技能:知识是学生在课程中需要学习和掌握的理论知识和实践技能。这些知识和技能可以包括学科知识、概念、原理、规律等。在三维课程中,学生需要通过有效的教学策略和...
1972年Simpson EJ提出动作技能领域教学目标分7个层次: 1.知觉:指学生通过感官,对动作、物体、性质或关系等的意识能力,以及进行心理、躯体和情绪等的预先调节的能力(如表现出外部的感觉动作)。 2.模仿:指学生按提示要求做出动作或再现示范动作的能力,但学生的模仿性行为经常是缺乏控制的(如表演动作是冲动的、不完善...
二、过程与方法、情感态度与价值观可以融入知识与技能的复习过程中。新课程标准对过程与方法、情感态度与价值观目标提出了明确要求。课程要求学生了解科学探究的过程方法，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。同时，全体学生应能够对自己的化学...
新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标,这与下列哪位教育家提出的教育目标类型相一致( )。A.杜威B.布卢姆C.布鲁纳D.泰勒
.三维教学目标:知识与技能;过程与方法;态度情感与价值观 ___,___;过程与方法是___;知识与技能是___,情感态度与价值观是___,过程与方法是___ 相关知识点: 试题来源: 解析 知识与技能是基础性目标 情感态度与价值观是终极性目标 关键性目标 物质载体 动力 策略 反馈 收藏 ...