5板书课题:矛和盾的集合 二初读课文,要求,读准字音,读得正确较流利,圈出不理解的饿字词. 2引导学生字词的质疑,讨论答疑。 左地右挡:左右抵挡,抵抗。 招架:抵挡。 履带:装在车轮上的钢质的链带。 神威:神奇的威力。 庞然大物:庞大的东西。 三再读课文,感悟课文大意。 1指名分节读文,思考课文内容。 2说...
原来发明家集合的二就是(矛自卫的优点,盾进攻的优点),发明的一就是(大显神威的坦克)。(板书:自卫进攻大显神威) 在感性了解的基础上,再次让学生朗读课文的第五自然段。紧接着在学生对大显神威的坦克读得威猛无比之时,抛出了最重要的一个问题:发明家是怎样把矛和盾的优点集合起来,发明了大显神威的坦克呢? 过渡...
《矛和盾的集合》教案设计 篇1 一、讨论交流,感悟课文 1、学生在小组内交流对三个问题的认识。 2、组织学生全班交流: 对三个问题的理解,要引导学生把课文中的语句进行概括,要点如下。 ⑴ 矛和盾为什么要结合呢? 发明家和对手比赛,难以招架,于是突发奇想,想到了矛和盾结合起来。 ⑵ 又是怎么结合的呢? 把盾...
《矛和盾的集合》教案 篇1 一,聚焦文眼 同学们,上节课我们已经初读了课文《矛和盾的集合》,不仅学习了生字新词,还读通了课文,知道了发明家将矛和盾集合在一起,发明了——(生接:坦克).今天就让我们继续学习课文,读(生接:矛和盾的集合) 二,活化战斗之境 1,课文中哪一句话直接写出了课题的意思呢 请同学...
篇1:《矛和盾的集合》教学案 《矛和盾的集合》教学案之一 一、教材简析 这篇课文写的是发明家手持矛和盾,在与朋友对打比赛时,由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者” 的道理。 这篇课文由三部分组成:第一部分讲发明家手持矛和盾,与朋友对打过程中,为了保护...
矛:矛字横撇点横钩,竖钩加撇把笔收,打仗用它来进击,假如用盾是防卫。 盾:短撇长撇连十目,万箭飞来能拦住。 4.“矛”和“盾”有什么作用?(板书:进击、防守) 5.一个进击,一个防守,有点儿冤家路窄、针锋相对的感觉,假如把它们集合起来又会怎样呢?今日,我们就来学习课文《矛和盾的集合》。(田字格书写...
矛和盾的教案 篇1 教学目标: 1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文;摘抄课文中你认为用得好的词语。 3、继续学习默读课文,理解课文内容,学习发明家勤于思考、勇于实践的品质,懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就...
【1】矛和盾的集合教案 一、教学内容分析 这篇课文写的是发明家手持矛和盾,在与朋友对打比赛时,由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者” 的道理。 这篇课文由三部分组成,作者按发明坦克的过程——坦克的实际应用——从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚,用事实...
【1】矛和盾的集合优秀教案 一、 猜字导入 1、老师给大家带来一件礼物。(出示图片和象形字。) 2、你能把这两个字放到相应的图片下面吗?你认识这两种武器吗?(出示生字。)你们知道矛和盾用来干什么的吗? 3、师一边范写,一边阐述(矛:古代一种兵器,长形,尖头,我们看矛这个字,是个象形字,这里的撇可别忘了...
三年级语文上册《矛和盾的集合》教案1 教学目标 1、认识“矛、盾”等6个生字,会写“矛、盾”等14个生字。能正确读、写“集合、招架”等16个词语。能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,摘抄课文中你认为好的词语。