根据“理解为先教学”(Understanding by Design,UbD)的研究(Wiggins et al.,2011),传统书面考试考查的题目难以检测出学生的高层次素养或能力。所以,是非、判断、选择、术语释义、观点或解决方案论述比较适合“是什么知识”和“如何做知识”,聚焦于...
理解为先单元教学设计实例:教师专业发展工具书 新班级教学译丛盛群力主编 理解为先教学UbD教育理论培训学科核心素养 宁波出版社点击进入9.9元专区>> ¥47.00 (8.11折) 降价通知 定价¥58.00 暂无评分 5人评分精彩评分送积分 作者 杰伊·麦克泰,格兰特·威金斯 查看作品 出版 宁波出版社,2019年04月 查看作品 ...
基于Ubd理论的《基因和染色体的关系》教学设计思路分享 1746 0 01:29:47 App 指向深度学习的单元教学设计与实践——高中生物学选择性必修模块现场课研讨 2598 1 40:16 App “血糖平衡的调节”二轮复习教学 6140 0 01:40:08 App “新情境·新趋势”——生物高考二轮复习策略 1590 0 14:57 App 基于DIS传感器...
“促进理解模式”又称为“通过设计促进理解模式”(简称“UbD”),是美国课程改革中近年涌现出来的一种新理论、新实践。这一理论是由威金斯和麦克泰伊(Grant Wiggins & Jay McTighe)从1998年开始创立的,受到美国课程与视导学会特别关注,现在已经颇有影响,在美国的不少学校进行试验推广。该模式的关键是遵循了教学设计和...
本书为两位作者通力合作积极倡导的“理解为先教学设计模式”(Understanding by Design,简称UbD), 它也是“美国视导与课程开发学会”(ASCD)近年来竭力向中小学推介的一种课程与教学改革模式。 全书包括六个方面的内容,分别是UbD设计模板,设计标准,练习和过程工具,设计工具,实例及专业术语。具体地描述和演绎了“预期...
根据“理解为先教学”(Understanding by Design,UbD)的研究(Wiggins et al.,2011),传统书面考试考查的题目难以检测出学生的高层次素养或能力。所以,是非、判断、选择、术语释义、观点或解决方案论述比较适合“是什么知识”和“如何做知识”,聚焦于了解事实、理解概念和应用规则;“为什么知识”比较适合开放题、综合情境...
本书风靡美国,阐述受到美国中小学视导与课程学会(ASCD)大力推崇的“理解为先单元设计模式”(UbD),是一本供教师专业发展的手册。“理解为先单元设计模式”不仅是一种新的教学方式,也是课程改革与教材编制的一种范例,是目前*好的教师教学设计与课程开发模式。本书收录了各科学科的案例,对理解为先单元设计的三部曲:明...
理解为先单元教学设计实例:教师专业发展工具书 新班级教学译丛盛群力主编 理解为先教学UbD教育理论培训学科核心素养 宁波出版社点击进入9.9元专区>> ¥55.20 (9.52折) 降价通知 定价¥58.00 暂无评分 0人评分精彩评分送积分 作者 杰伊·麦克泰,格兰特·威金斯 查看作品 出版 宁波出版社,2019年04月 查看作品 ...
根据“理解为先教学”(Understanding by Design,UbD)的研究(Wiggins et al.,2011),传统书面考试考查的题目难以检测出学生的高层次素养或能力。所以,是非、判断、选择、术语释义、观点或解决方案论述比较适合“是什么知识”和“如何做知识”,聚焦于了解事实、理解...
根据“理解为先教学”(Understanding by Design,UbD)的研究(Wiggins et al.,2011),传统书面考试考查的题目难以检测出学生的高层次素养或能力。所以,是非、判断、选择、术语释义、观点或解决方案论述比较适合“是什么知识”和“如何做知识”,聚焦于了解事实、理解概念和应用规则;“为什么知识”比较适合开放题、综合情境...