先说“的”跟“地”。我们知道，定语的后面写“的”，状语的后面写“地”，一般不会错。有一种情况容易搞错：在偏正词组中，修饰成分是双音节形容词，中心语是双音节动名词（具有名词作用的动词），容易用错。例如“彻底de解决”就属于这种情况。遇到这种情况判定用“的”还是用“地”的方法是：如果这个词组处于...
的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不...
第一步 学习“的地得”微课“的、地、得”用法小析① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的...
当动词后面直接跟的是名词时，我们不能用“得”，而应该用“的”。例如，“他的书”，“她的花”。当动词后面直接跟的是形容词时，我们也不能使用“得”，而应该用“地”。例如，“他慢慢地走过来”，“她高兴地笑了”。通过以上的讨论，我们可以看到，虽然“地”、“的”、“得”在中文中都是常用的词，...
“地”则用于描述某种行为或动作，比如“他快乐地唱着歌”。在这里，“地”连接的是动词和副词，强调的是动作的方式。“得”用于描述某种状态或结果，比如“他跑得很快”。在这里，“得”连接的是动词和形容词，强调的是动作的结果。对于孩子们来说，要理解这三者的区别可能有些困难，但只要我们以年级为单位，...
结构：表示“动感”的词+得+修饰语 示例：跑得飞快、冷得发抖、热得直冒汗 作用：更加具体、形象地说明“动作或感觉”怎么样，比如“冷得发抖”，将“冷”的表现形象地展示出来，更具有说服力。二、记忆技巧 1.结构记忆法 修饰语+的+名词 修饰语+地+动词 动感词+得+修饰语 2.口诀记忆法 白勺土也修在前，...
口诀：副词/形容词+地+动词/形容词。得（de）：- 用作补语标志，位于动词、形容词之后，与前面的动词...
“地”前面的形容词是用来修饰“地”后面的动作（动词）的，说明“地”后面的动作怎么样。结构形式：形容词+地+动词 例如：跳得远 跑得快 爬得慢 飞得高 摆得整齐 长得年轻 扫得干净 写得工整 红（形容词）得发紫 瘦（形容词）得皮包骨头 “得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎...
形容词前面用“得”，比如：干得漂亮，睡得很晚，跑得飞快等等。动词+副词中间一律用“得”。比较特殊的情况需要背起来，比如：好得不得了。总之我们记住，名词前面用“的”，动词前面用“地”，形容词前用“得”。在中国台湾地区，日常使用“的”与“地”已经不做区分了，仅有少部分用字讲究的人会作区分。...
的地得不一样,用法分别记心上, 左边白,右边勺,名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰, 清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘, 暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇, 小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照, 左边土,右边也...