——易中天第8课百家争鸣第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革一、智者老子及其辩证思想老子:春秋后期楚国人,道家学派的创始人。姓李名耳,做过周朝的史官,管理王室的藏书。他学识渊博,据说孔子曾向他请教过很多问题。老子的哲学和希腊哲学是世界哲学的两大源头。
百家争鸣部编版七上第二单元第七课 概念解读“百家争鸣”,是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各家族流派之间争芳斗艳的局面。“百家”为虚指,形容学派多,主要分为:儒,墨、道、法、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等。所谓“争鸣”是指各家学派纷纷著书立说,广收门徒,争相发表自己的见解。
第7课百家争鸣(32张PPT).pptx,第7课百家争鸣课程标准:知道老子、孔子的生平与思想;通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化,初步理解“百家争鸣”局面的产生。 这是山东嘉祥武氏祠的孔子见老子汉画像石拓片,展现了春秋晚期孔子拜访老子的情形。孔子和老子是著名
第8课 百家争鸣 课件(共28张PPT).ppt,孔子及其思想产生了怎样的影响? (1)孔子是儒家学派的创始人,是我国古代的大思想家和教育家。他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。 (2)孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响,他所提出的一些道德规范对中国社会
考点45百家争鸣.ppt,“百家争鸣”奠定了中国传统文化体系的基础:儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则;道家学说构成了两千多年的传统思想的哲学基础;法家思想中的变革精神成为历代进步思想家、政治家改革变法的理论武器。;文化发展历程;考情· 备考;1.概
“百家争鸣”局面的形成 故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 天行有常,不为尧存,不为桀亡。 君者,舟也;庶人者,水也。水可载舟,亦可覆舟。 ——《荀子》 “百家争鸣”的意义 * 应运而生 蔚然大宗 春秋 ...
第8课 百家争鸣 课件(34张PPT).pptx,王室衰微,礼崩乐坏井田崩溃,经济发展诸侯争霸,士人崛起社会转型背景 第8课 百家争鸣第二单元 夏商周时期:早期国家与社会变革 所谓“百家”,是虚指,形容学派多,主要分为:儒、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵
2.下列历史人物中,生活于春秋时代的是()A.孟子B.墨子C.老子D.庄子C3.战国时期,百家争鸣。各学派的思想家周游列国,希望能将自己的学说付诸实践,真正济世救民。如果你是战国时期某一诸侯国的国君,你会采纳哪一学派的主张?为什么?本题为开放型试题。注意战国时期兼并战争更加激烈、各国君主追求富国强兵的时代背景。
(部编)《百家争鸣》课件优秀课件.ppt,第8课 百家争鸣; “百家”主要指儒家、道家、墨家、法家、兵家等等; “争鸣”指各家学派纷纷著书立说,争相发表自己的见解。 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派争芳斗艳的局面。; ;材料一:道生一,一生二,二生三,三生
《百家争鸣》优教课件.ppt,学派 代表 主要内容 法家 思想 李悝 奖励耕战、严刑峻法。 商鞅 废旧制度、奖励耕战、加强中央集权等。 韩非子 法家思想集大成者,将法家理论系统化,主张加强君主集权,厉行赏罚,奖励耕战,主张“事异则备变”。 墨家 墨子 兼爱、非攻、尚贤、节