《百分数与分数、小数的互化》教学反思参考 篇1 百分数与小数、分数之间又有着密切联系,并且可以互相转化,这就导致了这节课的知识点杂而又杂。而教案的设计也必须围绕三者之间的联系进行教学。 百分数和小数的互化,我并没有直接给出互化的方法,而是让学生自己探索,自己试做,在老师的引导下,让学生在大量的练习后...
百分数与小数的互化教学反思(篇2) 一、课型定位 重点课 二、本课分析 教材分析: 《百分数和小数、分数的互化》是北京市义务教育课程改革实验教材小学数学学科第(3)单元百分数第(2)课。 这部分内容是在学生学过百分数的意义,明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算,通常是化成分数、小数...
内容提示: 《百分数与分数、小数的互化》教学反思参考(3篇) 考 《百分数与分数、小数的互化》教学反思参考 1 在学*完百分数的意义之后,紧接着就是百分数与分数、小数互化的教学,为以后分数、百分数应用题的教学铺*道路。 为了给学生打下结实的基础,我把百分数与小数的互化进行单独教学,知识相对简单,知识点较少...
百分数与分数、小数的互化教学反思篇一 学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和创作者,教学中我让学生自己举出分数,借助计算器去验证。这样使学生在验证中得到结果。在学生的已有知识水平的基础对化成有限小数的分数有了初步的认识。 在教学中,我不断地引导和提出能化成有限小数的分数与什么有关,让...
本文通过对教学实践的总结和反思,分析了百分数与分数、小数之间互化教学的问题,并提出了相应的改进措施。 百分数与分数的互化教学 在初中数学课程中,学生需要掌握百分数与分数的互化方法。百分数可以转化为分数,分数也可以转化为百分数。然而,在教学中发现,学生对于这些转化方法的掌握程度存在一定的差异。 存在的问题 1...
分数小数与百分数的互化教学反思今天教学了分数、小数与百分数的互化。下课铃声一响,就给我的一堂课判了个死刑,小结如下:一、小安慰由于本堂课教学是将“分数、小数与百分数的互化”知识融于实际应用中,所以对于数量关系的分析比较清楚,特别是对出勤率、发芽率、合格率等,谁占谁的百分分之几,学生理解比较好,也...
接下来就是检查学生学习的效果,前面的百分数和小数的互化比拟简单,大多数学生掌握的不错,在总结规律的时候大多数学生也能很快的发现,但并不排除个别不懂不会的情况。在检查两个组中均发现有做错的同学。在与分数的互化中我讲的比拟详细,虽然是提问学生答复,但我还是按以往的思路来讲的,因为我担忧有学生不理解,...
后来的辅导课时间做补充习题 ,我就让学生一起练习 ,在后来反应的时候发现 ,小数与百分数的互化错了几个 ,错的不多可能与内容相对简单有关 ,但分数与百分数的互化错的就比拟多 ,尤其是把百分数化成分数 ,像0.2%这样的都能错一半 ,我想这到底是怎么回事呢?总结得失:学生知道可以这样来学习了 ,下次在课前一定...
1、 百分数与分数、小数的互化教学反思 这次教学大比武,我选择了百分数与分数、小数的互化这节课进行教学 ,主要是考虑到这个内容对学生来讲是比较容易理解的课,可以通过学生的自主学习,合作学习来完成的一个课,在课堂上可以充分发挥学生的自主性。 这节课本来是两个课时的内容,为了让课堂教学内容显得比较丰富,我将...
《百分数与小数的互化》教学反思2 《百分数和小数、分数互化》是同学在理解百分数的基础之上进行教学的,同学在上学期已经较为娴熟地把握了小数和分数的互化,上节课又学习了百分数的意义,同学对百分数与分数的联系有了初步的熟悉,所以学习百分数与小数,百分数与分数之间的互化并不是难点。但是这部分学问很重要,后面的...