留守儿童助手 留守经历是指,在个体未成年阶段(通常指16周岁及以下),因父母一方或双方外出务工,孩子被留在户籍所在地,未与父母一起生活,而是由他人(如亲戚、祖辈等)来照顾的一种生活经历。 留守经历可能对个体的心理健康、人际交往、社会适应能力等方面产生深远的影响。例如,一些研究发现,相比没有留守经历的大学生,...
理解她们日常生活中对家的定义;第二,理解她们对留守经历与情感选择的叙事,分析两代女性间性别角色的变迁和实践;第三,将国家的职业教育政策、移民搬迁政策和新型城镇化发展战略纳入对新生代女性角色变迁的理解中,发现结构变迁和主体性之间复杂...
与此同时,每一个人都可以用自己的方式贡献力量。无论是志愿服务、捐助书籍及学习用品,还是只是在日常生活中给予身边的留守儿童多一些的关心和鼓励,这些努力都能让他们的童年不再孤独。留守经历是一段孤独的旅程,却也是充满成长力量的历程。让我们携手共进,为留守儿童的未...
首先，从教育获得方面来看，大量研究证实留守儿童的学业成绩普遍不及同龄的非留守儿童，无论是与未迁移家庭的孩子比较，还是与随父母进城的孩子相比。这种教育上的劣势延伸至成年后的教育水平。平均而言，留守经历每增加一年，成年后受教育年数减少约0.07年，凸显了父母缺席对子女教育成就的长期负面影响。进一步，研究还...
一是留守经历对心理健康的负面影响。比如，具有留守经历的成年人自尊偏低，易产生强社交焦虑；相较于非留守经历大学生，留守经历大学生具有更高的自杀意念。二是留守经历者的学业成就，比如，留守经历者考上大学的概率显著低于非留守者，且留守经历大学生学业成绩普遍低于其他大学生群体；三是工作就业，比如，具有留守...
留守经历对留守儿童教育以负面影响为主 留守生活经历对留守儿童的监护质量、学习品质、心理健康等方面都产生了重要的影响。但通过与处于相同教育环境的非留守儿童比较不难发现，留守经历带给留守儿童教育的影响虽然不乏积极的东西，但却以负面为主，这些负面影响已成为留守儿童教育中亟待解决的问题。从留守经历的积极影响...
写的太伤心了,我也来写下我认识的另外一个有留守经历的人,我初中认识的好朋友,也是我的第一个朋友。她是妈妈是城里户口,9几年国营棉花厂的女工。他爸爸当时农村唯一大学生。没想到她3岁左右,妈妈工作的厂子垮了,她爸爸就找了自己原来在村里的初恋结婚了,结果她妈妈疯了。她是外婆家养大,但是因为她爸爸的事...
差异分析结果显示，有留守经历的大学生人际安全感因子的水平显著低于没有留守经历的大学生人际安全感因子的水平，但是在确定控制感因子的水平上，有留守经历与否的大学生不存在显著差异。此外，有留守经历的大学生心理安全感总分的水平显著低于没有留守经历的大学生心理安全感总分的水平。邝宏达、朱丹对初中留守儿童和非...
结果就是，留守经历会对大学生心理健康水平造成影响。随着经济发展和城镇劳动人口需求增加，大量农村人口离乡务工，留守儿童成为时代发展中的沉疯。现如今，20 世纪 90 年代出生的大部分留守儿童已经步入大学，张莉华率先把这一群体定义为“留守群体”大学生，后来大部分研究者称之为“留守经历大学生”。具有这样经历的...
这一影响的负面效应在有关分离类场景中会诱发个体的强烈消极情绪,则可认为童年留守经历对其心理发展构成了心理创伤。 如是,在诸多案例中还发现此童年创伤对其成年后亲密关系的影响较为明显。 另外,个体的自尊水平与亲密关系具有明显关联,个体应对分离的信息加工方式也将被带入亲密关系中。