(1)结对跟踪帮扶制。学校把留守儿童学习困难生的跟踪帮扶纳入教师绩效考核之中,要求做到每一位留守儿童学习困难生至少有一位责任教师,品德问题生至少有一名党员干部结对帮扶。帮扶成效采取每学期一考核,每学年一汇总。对工作中有明显起色的责任教师给予表彰奖励,对在教师帮助下有明显进步的学生给予宣传和表彰。 (3)定期...
留守儿童帮扶记录 1 一、案例介绍: 何xx,女,该同学上课容易走神,不爱交流,对于大人的话,很多时候不予理睬,在她上一年级的时候,我虽不教她,但对于她我已经有深刻的印象。那时我以为她是自闭症孩子。今年接手这个班。刚开始她也是一句话不说。点名她不答,读课文她也不张嘴。更别说背诵课文了。她成天少言寡语...
2、阅读自读课本中的篇章,让学生学会阅读 3、加强阅读本事的训练 帮教效果 基本完成预期要求 留守儿童结对帮扶活动记录(二): 辅导教师 徐徐 辅导时间 1 月 16 日 辅导地点 教室 辅导学生 XXX 学生存 在问题 考试成绩不好,帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮 忙学生巩固一下。 帮教 措施 把卷子上头的错题每...
9、建立健全教师与留守儿童的谈心制度,学校本着“关爱班级留守儿童”原则,将留守儿童分解给相应任课教师,要求各任课教师每月同留守儿童谈心一次,并做好记录,针对留守儿童存在的问题,着重进行矫正和帮助,做到有的放矢、因材施教。 10、注重对留守儿童的心理健康教育,针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,各班主任要积...
中国农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。一方面,家庭的贫困,使孩子的父母不得不走出农村到城市务工;另一方面,中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇,使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。 二、留守儿童帮扶记录(精选20篇) ...
辅导教师: 辅导时间: 辅导地点:|辅导学生: |学生存在的问题:|帮扶措施:|帮教内容:|帮教效果:|; 留守儿童帮扶记录表: 辅导教师|叶德强|辅导时间|10月18日|辅导地点|教室| 辅导学生|张振| 学生存|在问题|学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。|帮教|措施|1、指导书写规范,巩固基础知识; 留...
篇1 一、所做的主要工作及取得的初步成效 1、强化了组织领导 全县及所查学校都成立了农村留守儿童之家建设工作领导小组,明确了责任部门和责任人。所有项目学校的领导小组能定期召开专题会议,研究关爱留守儿童工作,探讨留守儿童之家活动的具体内容和方式,制定有关工作措施。全县83所项目学校都建立了考核制度,将留守儿童...
(1)结对跟踪帮扶制。学校把留守儿童学习困难生的跟踪帮扶纳入教师绩效考核之中,要求做到每一位留守儿童学习困难生至少有一位责任教师,品德问题生至少有一名党员干部结对帮扶。帮扶成效采取每学期一考核,每学年一汇总。对工作中有明显起色的责任教师给予表彰奖励,对在教师帮助下有明显进步的学生给予宣传和表彰。 (3)定期...
留守儿童结对帮扶活动记录20篇 留守儿童结对帮扶活动记录(一): 辅导教师 徐徐 辅导时间 10月6日 辅导地点 教室 辅导学生 XXX 学生存 在问题 阅读题出错率高,帮忙学生改正错题的同时,加强课外阅读练习 帮子上头的错题每题必改,改完说明出错原因。 师讲解相应的知识点帮教资料,先让学生自已独立改题,发现学生改题...
留守儿童帮扶记录范文第1篇 一、对留守儿童学困生进行专题调研,寻找产生的原因 我校德育工作领导小组针对班主任反映的留守儿童学困生进行了一次调研,只是当时的侧重点在思想和行为方面,学校为此成立了一个行为习惯矫正小组。去年再次对此展开专题调研,从外因(家庭、学校、社会等)和内因(学生自身)两个方面进行深入的分析...