田野在召唤教学设计(优秀10篇) 《田野在召唤》教学设计篇一 教材内容 人音版教材第十册第四课《田野在召唤》 教材分析 歌曲旋律前紧后松,曲调中的同音反复、半拍休止的运用,以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱,生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情,与一...
教学目标: 1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》,让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。 2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》,引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水,激发我们对大自然的热爱。 教学重点: 1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律,并能根据拍号...
歌曲《田野在召唤》的教学设计篇四 教学目标: 1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》,感受歌曲活泼、欢快的情绪。 2、通过学唱歌曲,进一步培养学生的二声部合唱能力,使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱,同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。教学重点:使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野...
田野在召唤教学设计(优秀10篇) 《田野在召唤》教学设计篇一 教材内容 人音版教材第十册第四课《田野在召唤》 教材分析 歌曲旋律前紧后松,曲调中的同音反复、半拍休止的运用,以及弱起节奏、附点节奏使 音乐欢快活泼、富有动感。第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱,生动形象地表现了边 ...
《田野在召唤》教学设计篇1 田野在召唤 教学内容:学唱歌曲《田野在召唤》第一声部。 教学目标: 1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》,让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。 2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》,引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水,...
田野在召唤(教学设计) 第1篇 《田野在召唤》教学设计 教学目标 1.通过学唱歌曲,体验歌中欢快活泼的情绪,引导学生感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象,从而激发他们对大自然的热爱之情。 2.通过启发和探究的方法,让学生为歌曲中的旋律设计力度变化。3.能用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲,并指导学生唱好二声部...
田野在召唤 教学设计篇一 1、通过合唱的学习,体验对大自然的赞美,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。 2、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》,感受歌曲活泼、欢快的情绪。 3、通过学唱歌曲,进一步培养学生的二声部合唱能力,使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱,同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活...
《田野在召唤》教学设计 篇1 教材内容 人音版教材第十册第四课《田野在召唤》 教材分析 歌曲旋律前紧后松,曲调中的同音反复、半拍休止的运用,以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱,生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情,与第一乐段的平稳形成了鲜明的对比。
《田野在召唤》教学设计篇一 人音版教材第十册第四课《田野在召唤》 歌曲旋律前紧后松,曲调中的同音反复、半拍休止的运用,以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱,生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情,与第一乐段的平稳形成了鲜明的对比。是一首利于培养学生...
《田野在召唤》教学设计及反思篇一 1、通过合唱的学习,体验对大自然的赞美,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。 2、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》,感受歌曲活泼、欢快的情绪。 3、通过学唱歌曲,进一步培养学生的二声部合唱能力,使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱,同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格...