赫尔希和蔡斯首先在分别含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基中培养大肠杆菌,再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体,得到蛋白质含有35S标记或DNA含有32P标记的噬菌体。然后,用35S或32P标记的T2噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆菌,经过短时间的保温后,用搅拌器搅拌...
1.光合作用中释放出的氧来自水还是二氧化碳:美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了这个问题,证明得到氧全部来自水而不是二氧化碳. 2.噬菌体侵染细菌的实验:1952年赫尔希和蔡斯用大肠杆菌T2噬菌体作为试验材料,分别含有放射性同位素S35和放射性同位素P32的培养基中培养细菌.然后用T2噬菌体分别浸染上述细菌,从而制...
生物标记法 生物标记法 生物标记法是指利用生物分子或者生物细胞作为标记，通过分析它们的特征来确定某个物质或者过程的存在或者发生。近年来，随着科学技术的发展，生物标记法已经成为生物和医学研究领域中不可缺少的技术手段之一。生物标记法包括很多种不同的技术方法。其中，常见的包括：免疫标记法、荧光标记法、同位素...
元素标记的化合物,化学性质不变.人们可以根据这种化合物的性质,对有关的一系列化学反应进行追踪.这种科学研究方法叫做同位素标记法[1].原来的是水和二氧化碳,标记后就是(氢18水)和(碳18二氧化碳)二者没有本质区别.同位素不影响化学反应,只是便于与正常的物质进行区分,更容易进行观察.同位素标记法也叫同位素示踪法....
第二部分:高中生物教材中的标记问题汇总 第三部分:翻教材,找答案 --- 第一部分:同位素标记法与荧光标记法 1.同位素示踪法和同位素标记法是同义词,高中教材中选用的是“同位素标记法”这个词。 图1:教材中关于同位素标记法的表述 2.同位素标记法用的某个元素的同位素作为标记,荧光标记法使用荧光蛋白等荧光物质作为...
1.3 ▣ 高中教材中的荧光标记法应用 荧光标记技术在生物学研究中也有着广泛的应用。虽然课本中涉及的篇幅不多，但这一技术的重要性不容忽视。例如，在必修课程中，我们可以通过人鼠细胞融合实验来观察荧光标记的效果；而在必修Ⅱ的内容中，荧光标记被用于显示基因在染色体上的位置，为理解基因与染色体的关系提供了...
1同位素标记法是高中生物实验常用的方法,下列相关叙述错误的是 A. 用3H标记亮氨酸可以探究分泌蛋白的分泌过程 B. 用15N标记DNA分子可证明DNA复制为半保留复制 C. 用18O标记H2O就可证明植物光合作用产生的O2全部来自H2O D. 用32P和35S同时标记T2噬菌体时,不能证明其遗传物质是DNA 2同位素标记法是高中生物实验常...
同位素标记法是用某个元素的同位素作为标记,同位素标记法与同位素示踪法是同义词,高中教材中选用的是“同位素标记法”这个词。荧光蛋白标记法使用荧光蛋白等荧光物质作为标记。同位素标记法多为原子水平的标记,荧光蛋白标记法多是分子水平的标记。 01 1.同位素标记法 ...
高中生物荧光标记法的例子 荧光标记法在教材中的例子有很多，例如：人教版必修2“基因是有遗传效应的DNA片段”中，在鼠的DNA分子上联接一个取自于海蜇的绿色荧光蛋白的基因，使转基因小白鼠在紫外线的照射下能够发出绿色的荧光，从而可以说明基因与DNA的关系；还有人教版必修2中“基因在染色体上”提及的，把一个特定...