基于“大概念”的高中生物学单元整体教学 ——以“细胞的能量供应和利用”的教学为例 摘要 大概念是处于学科中心位置、对学生学习具有引领作用的基础知识。在教学中,教师围绕着生物学大概念组织并开展教学活动,能有效地提高教 学效益,有助于学生对知识的深入理解和迁移应用,也有助于发展学生的生命观念。
19019版人教版高中生物学必修遗传与进化《第55章基因突变及其他变异》大单元整体教学设计0[00课标]]学校:dxyc360指导教师:张元方一、内容分析与整合二、《普通高中生物学课程标准(7017年版000年修订)》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大
2019版人教版高中生物学选择性必修2生物与环境第1章种群及其动态大单元整体教学设计2020课标学校,d,yc2360指导教师,张元方一,内容分析与整合二,普通高中生物学课程标准,2017年版2020年修订,分解三,学情分析四,大主题或大概,七彩学科网
4.3 生态工程(能力提升练)-【大单元教学】高二生物同步备课系列(人教版2019选择性必修2) 3.0储值 2025/1/14 17:18:07 1158KB 0 53 0 专用下载通道 4.3 生态工程(能力提升练)(原卷版).docx 4.3 生态工程(能力提升练)(解析版).docx 预览已结束,请下载使用!
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19019版人教版高中生物学必修遗传与进化《第11章遗传因子的发现》大单元整体教学设计0[00课标]]学校:dxyc360指导教师:张元方一、内容分析与整合二、《普通高中生物学课程标准(7017年版000年修订)》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元
2020版沪科技版高中生物学选择性必修1稳态与调节第1章人体的内环境和稳态大单元整体教学设计2020课标学校,d,yc2360指导教师,张元方一,内容分析与整合二,普通高中生物学课程标准,2017年版2020年修订,分解三,学情分析四,大主,七彩学科网
资源描述 1、2020版 沪科技版 高中生物学 选择性必修1 稳态与调节第1章 人体的内环境和稳态大单元整体教学设计2020课标学校:dxyc2360 指导教师:张元方一、内容分析与整合二、普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元...
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2019版北师大版高中生物学必修2遗传与进化第6章生物多样性与生物进化大单元整体教学设计2020课标学校,d,yc2360指导教师,张元方一,内容分析与整合二,普通高中生物学课程标准,2017年版2020年修订,分解三,学情分析四,大主题或,七彩学科网