学生通过本课程的学习,能认识到生物学在坚持人与自然和谐共处、促进科技发展、社会进步和提高人类生活质量等方面的重要贡献;树立生命观念,能够运用这些观念认识生命现象,探索生命规律;形成科学思维的习惯,能够运用已有的生物学知识、证据和逻辑对生物学议题进行思考或展开论证;掌握科学探究的思路和方法,形成合作精神,善于从...
11.【生命观念、科学思维】地球上本来是没有生命的。 从出现原始的生命到形成今天这样丰富多彩的生物界,是一个漫长的进化过程。 科学家们从分子生物学、解剖学、古生物学等方面进行研究,推断出了生物进化的大致历程(如图)。 据图回答;A B(1)仔细观察动植物进化的大致历程,将缺少的动植物类群补充完整。 A B○...
生物学核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。1.生命观念：解释观察到的生命现象及其相互关系或特征后的抽象，是经过论证后的一种思想或观点，是理解或解释相关事件和现象的品格和能力。2.科学思维：尊重事实和证据，倡导严谨务实的知识态度，运用科学的思维方法认识事物，解决实际问题。3.科学探究：发现...
生命观念的内涵由一系列的概念所组成,形成生命观念的前提是先形成概念,由概念再经抽象概括而形成生命观念,而科学思维、科学探究是形成概念的途径和方法,社会责任意识的建立也需要概念支撑,因此,建构概念是学习生物学的中心环节。 1.1建构概念是从事实或证据到概念的过程 从学习的方...
生物学学科核心素养包含生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度,各个维度均是知识、能力与情感态度价值观的集合体,指明了学生在学完生物学课程后应具备的价值观念、必备品格和关键能力。教师在某一课时的教学中未必能全面体现学科核心素养的四个维度,且每一要素的达成均需通过长期的教学过程来逐渐完成。因此,基...
生物学科核心素养包含了生命观念(a)、科学思维(b)、科学探究(c)和社会责任(d)四个方面的基本要求。某教师在“生态系统的稳定性”一节中设计了如下教学目标: (1)能够
2.生命观念和科学思维)细胞生命活动的“蓝图”指的是什么?请从分子水平方面解释同一个体细胞具有多样性的原因。 相关知识点: 试题来源: 解析 2.提示 细胞生命活动的“蓝图”指的是 DNA上储存的遗传信息 。 同一个体细 胞多样性的实质是基因的选择性表达。
14.核心素养题 — —生命观念、科学思维现在生存的每一种生物,都有与其生活环境相适应的形态结构,而生物的结构与其功能又是相统一的。 请据图回答:3②①甲乙丙(1)甲既不能完全在水中生活,又不能完全在陆地上生活,主要原因是其呼吸依赖于 。(2)乙属于动物,它是真正的陆地生活的脊椎动物,其身体结构与生存环境...
A[解析]《一般高中生物学课程原则()》提出旳生物学学科关键素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。“生命观念”是指对观测到旳生命现象及相互关系或特性进行解释后旳抽象,是人们通过实证后旳观点,是可以理解或解释生物学有关事件和现象旳意识、观念和思想措施。“科学思维”是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务...
材料一①科学思维是形成生命观念的重要途径,是认知动机、认知行为、认知方式和认知品质的统一。科学思维的表现形式是科学思维方法,即认识事物的本质及事物之间的关系需要一定的方法